医教协同背景下临床医学专业学位研究生科研创新能力的实践与思考

何保昌，陈 林，胡志坚，刘凤琼，彭仙娥，瞿书铭，陈 法

（福建医科大学公共卫生学院，福建 福州 350122）

2014年由教育部等六部门联合印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》指出，自2015年起，临床医学专业型硕士研究生制度与住院医师规范化培训开始并轨实施[1]。这一新培养模式的出台大大缩短了“临床专硕”的培养年限，节约了培养成本，对于缓解我国医疗人才紧缺的困境具有重要意义。然而，从目前国际顶尖医疗机构的常规运行模式和医学发展史来看，临床与科研是相辅相成的有机体，医学人才处理临床问题的能力以及今后发展的竞争能力，均离不开研究生阶段科研创新能力的培养。“双轨制”新培养模式的出台使“临床专硕”在校学习、科研的时间大大缩短，这将影响研究生未来职业生命力，也影响我国临床医学事业的长期发展[2]。本课题组导师长期担任本校“临床专硕”的科研指导、数据分析教学工作，并与福建医科大学附属第一医院多个科室进行密切交流、合作，经过不断总结及实践，目前在研究生创新能力培养方面已积累一定的经验。

1 “临床专硕”的培养现状与困境

目前“临床专硕”的培养方案各有不同，一般分为理论学习、临床实践以及学术科研3个阶段，各阶段的具体时间安排因学校、教学医院以及导师等各方面的要求而有所不同[3]。首先，理论学习阶段常集中安排在临床实践前的一段时间完成或是临床实践期间的周末或工作日的晚上完成。……