界面视域下英语专业本科生跨文化能力培养融入社会主义核心价值观探讨

廖光蓉 易妹

(湖南师范大学 外国语学院，湖南 长沙 410081)

0 引言

0.1跨文化能力：合格人才必备的专业素养

跨文化能力是一种比跨文化交际能力内涵更丰富的综合能力(蒋瑾，2013)。跨文化能力的内容可概括如下：他国文化知识、本国文化知识、跨文化交流技能、语言交际技能、认知和互动技能，重视并尊重不同文化的价值观、信仰和行为，批判性文化意识和自我意识等能力维度，对于个体在特定跨文化环境中与来自不同文化的人进行有效得体的交流和互动起着关键作用。至于跨文化能力维度，欧盟模式将其分为知识、技能、态度和意识四个。后来有学者认为，不同文化模式里的人相互间进行有效得体交流的动机在其跨文化能力中尤其重要，在欧盟模式基础上用动机代替态度提出了由知识、动机、技能组成的三维度跨文化能力模型(吴卫平 等，2013)。尽管跨文化能力是外语教学的高级目标，但在相应教学阶段要有恰当的要求和安排，而且还需要考虑中小学和大学教学的衔接。跨文化能力培养有着十分重要的实用价值(胡文仲，2013)。跨文化能力是21世纪人才的必备能力，外语专业，尤其是英语专业高级专门人才尤其要具备这种能力(丛明才，2014)。教育部于2019年颁布的《英语专业本科教学质量国家标准》对能力的要求作出了如下规定：“学生应具有英语语言综合运用能力、英语文学赏析能力和跨文化交流能力。”

0.2培育践行社会主义核心价值观：合格人才的根本

党的十八大提出了中国特色社会主义核心价值观“三个倡导”24个字的基本内容，从国家、社会和公民三个层面对社会主义核心价值体系进行高度凝练和集中概括。……