高校廉洁文化建设整合化治理
——基于角色碎片化逻辑之诠释

栗俊杰 刘邦凡 韩义民

一、问题的提出

“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”，这是美国心理学家威廉·詹姆士的一句名言，由此可见任何习惯都不是天生的，而是需要培养的。廉洁同样如此，它由微而来，见之于行[1]。只有养成廉洁的习惯才能不被欲驱、不被利诱。而习惯的养成需要氛围的营造，文化的熏染，这就意味每一个人的各个阶段都需要廉洁文化的熏陶和浸润，而大学生正处在人生的转折点，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，把好这个阶段的廉洁文化建设对于学生、学校、家庭、社会意义重大。

世界各国各地区都十分重视廉政文化建设，且有不少有益经验，如欧洲的芬兰、丹麦、德国，美洲的加拿大、美国、智利，亚洲的新加坡和日本，大洋洲的澳大利亚和新西兰，都十分重视廉洁文化建设并卓有成效，都是廉洁文化建设较好的国家，其中芬兰堪称廉洁文化建设的典范，廉洁文化已经深入人心。该国的主要做法第一个也是最重要的一个就是弄清“腐败”的界限。也就是接受礼品或请吃饭的上限是什么，一个公务员能够接受一杯热啤酒和一个三明治，但是喝葡萄酒就比较危险；二是官员带头廉洁自律，芬兰总统平时骑自行车上下班；三是利用信息技术，加强监督，芬兰政府请专门的电子专家设置了一套专业的监控系统，在公车上安装了一个具有公、私双按钮的计程器……