新时代高职思政理论课实践教学的路径选择与思考

周晓晓

（浙江经贸职业技术学院马克思主义学院，浙江杭州 310018）

教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》 中明确提出各高校要制定实践教学大纲，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，注重实践教学效果。可见开展贴近学生、贴近生活、贴近社会的实践教学是提升思想政治理论课教学实效的必然选择。然而，尽管多年来学界对思政课实践教学模式及手段进行多方探讨，但在具体实施过程中仍面临着诸多现实难题。实践教学如何冲破现实的藩篱、并从观念上形成共识，成为思政理论课优质发展的必然选择和重要突破点。

1 高职思政理论课实践教学改革的现实需要

1.1 马克思主义实践观是高职思政理论课实践教学开展的理论诉求

实践是马克思主义首要的和基本的观点。马克思指出，实践是人积极地改造客观世界和主观世界的活动。作为主体的人，正是通过实践这一中介作用于外在客体，引起外部世界改变，并导致了人内部世界的变化与发展。“人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。”[1]此岸的人通过实践来彰显自己有别于动物的本质特征，表达人之自我意识与追求，努力走向自由美好的彼岸世界。可以说实践是人的存在方式。因此，思政课不能脱离实践来完成其教育和引导的功能，任何轻视或弱化实践教学的思政课教学都是违背其教学目标和价值的。……