对外汉语兼职教师管理体系的思考与建议

于佳林，王勤

（山东大学国际教育学院，山东济南 250100）

1 问题提出与研究意义

教育部在《留学中国计划》中提出：“到2020年，全年在内地高校及中小学校就读的外国留学人员达到50 万人次，其中接受高等学历教育的留学生达到15 万人”。为响应这一政策，各高校开始招收或扩大招收国际留学生。来华留学生数量的增长，对各高校教学工作和学生事务工作带来严峻的考验。

对比其他专业，对外汉语起步不足百年，是一个年轻的专业。全国具有对外汉语相关专业的博士点的高校非常少，但是目前大部分国内高校招聘教师一般要求具有博士学位。专业发展的局限性与社会现实需要之间的矛盾，致使各大高校不得不聘用部分兼职教师承担对外汉语教学。以山东大学为例，近年来，兼职教师数量增加明显，其承担的工作量也逐渐增加，并有超过专职教师的趋势。

对外汉语教师数量短缺，教学水平亟待提高，是很多高校面临的共同问题。在这种情况下，大部分高校普遍采用聘任兼职教师的方式缓解师资紧张情况，同时采用师资培训的办法提高教学质量。

目前，对兼职教师的关注主要在以下3 个方面：其一，兼职教师培训方面，主要是兼职教师培训模式和方式的探讨研究；北京语言大学付继伟（2006）[1]介绍了北京语言大学对外汉语兼职教师培训 “演练——评价”新模式，华东师范大学刘弘（2006）[2]分析了目前对外汉语兼职教师培训课程中存在的问题并提出对策。骆攀玉（2018）[3]结合《国际汉语教师标准》和教学实际，提出对外汉语兼职教师培训工作的建议。……