对外汉语教材中“从”类介词短语研究

陈 萍 刘 瑞

介词“从”在现代汉语中使用频率较高，但语义复杂，结构灵活，留学生在实际使用过程中容易产生偏误。本文从结构、语义、功能三个角度，对“从”类短语在对外汉语教材中的收录情况、留学生习得情况进行考察，最后提出教学建议。

一、“从”类介词短语在《发展汉语》和《博雅汉语》中的考察

《发展汉语》《博雅汉语》是国内广泛使用的对外汉语综合教材。本文选取了这两套教材的中高级版本作为研究对象。为表述方便，后面简记为《发展》《博雅》。

(一)“从”类介词短语的结构

在两套教材中，“从”类介词短语的结构类型包括：(1)介词“从+其他成分”。“从”后可跟体词性的词语、谓词性词语，如“从美国回到中国” “从登门拜访到邮寄贺卡”。(2)“从类介词框架”表示各种起点。如表示时间或处所起点的“从……上/中/里”，表示说话人视角或者立场起点的“从……来看/来说”，以及表示时间起点的“从……起/开始”。(3)固定搭配。例如“从小”“从那以后”。

从数量上来看，《发展》“从”类介词短语从39次增加到70次，《博雅》从54次增加到86次，总体均呈现出增多的趋势。说明“从”类介词短语的习得难度较高，在教材中的编排要遵循循序渐进、由少到多的原则。

从构成类型来看，“从+其他成分”共出现210次，“从类介词框架”279次，固定搭配60次，说明“从类介词框架”是留学生的重要学习内容。

(二)“从”类介词短语的语义

邢意和对“从”类介词短语在汉语教材中的语义进行了总结[1]，我们根据他的观点对教材进行了考察，发现“从”类短语的语义体现为：(1)时间标记。