虚拟现实技术在护理实验教学中的应用研究进展

韩丽丽

（临夏现代职业学院，甘肃 临夏 731100）

随着数字化技术的飞速发展和大规模普及，虚拟现实（Virtual Reality，VR）技术已逐渐成为工业、教育和研究领域的热点之一，受到社会各界的广泛关注。VR技术的研究始于20世纪60年代的美国，1962年美国人Morton Heilig发明了被称为“全传感仿真器”的设备，这也是世界上第一台VR设备。之后美国Virtual Programming Language Reserach公司创始人Jaron Lanier首次提出了VR的概念，并发起了VR技术研究，发展至今仍处于不断探索阶段。简而言之，VR技术是一种模拟人类视觉、听觉、触觉等感知行为，且高度逼真的人机交互技术[1]。VR技术环境的主要特征包括三维成像、主动与虚拟环境互动的能力以及视觉和听觉反馈，这些特点结合在一起，使用户有一种身临其境的感觉[2]。VR技术已在教育、医疗、航天和娱乐行业得到广泛应用，尤其在护理教育领域的应用成为近些年的热点，受到护理教育者的高度关注，并开展了一系列研究。

1 VR技术应用于护理实验教学的意义

由于护理专业的特殊性，实验教学占有很大比重，但现有条件下，由于专业课程教学时间不足和实验内容抽象，导致学生难以理解和熟练操作。而且招生人数逐渐增加，与现有的实验仪器设备、师资力量、教学场地、教学经费等不匹配，导致教学资源不足，经费和场地严重受限，不能很好地服务于教学。基于上述问题，将VR技术引入护理专业实验教学非常必要，也迫在眉睫。VR技术可以通过各种感官刺激，为学生提供第一人称视角的模拟体验，让学生身临其境学习相关知识。……