BOPPPS教学模型在跨境电商英语课程教学中的实践与探索

刘莉雯

(安徽工商职业学院 经济贸易学院，合肥 231131)

跨境电商英语课程广泛开设于高职院校的跨境电商、商务英语、电子商务、国际贸易等专业。跨境电商英语课程的内容广泛，涉及互联网技术、店铺管理、产品介绍、售前营销、订单处理、售后服务、电子支付系统、包装物流、公共媒体、商务文本阅读、线下实体店管理、海外仓储管理和外经贸函电写作等方面。因此，大量的英文生词，冗长的文章篇幅，使得课程教学难度加大，学生学习的信心不足、兴趣不高，效果不佳等。作为一门专业技能课，在传统教学资料的基础上，对教学过程进行不断地更新和拓展，是解决跨境电商英语教学窘境的唯一出路。

一、传统跨境电商英语教学中存在的问题和原因

(一)存在的问题

1.学生的课堂参与度不高

一切教学活动都需要学生的参与，但在实际跨境电商英语教学课堂里存在不少消极的现象：比如,教师布置课前预习活动，但验收时发现预习的学生只有寥寥数人，大部分学生不明确学习目标；课上教师提问或组织课堂游戏活动，但部分学生不能有效地回答问题，或者逃避教师的眼神，害怕教师点到自己，不想参与完成课堂任务，或者很少参与课堂任务活动；课后教师要求学生归纳已学内容的要点，进行学习心得的总结活动和可以过渡到新知识点的准备活动等，部分学生却把老师的话当“耳边风”，怀有侥幸心理，不参与活动。总体存在学生学习主动性不强、教学活动参与度不高等问题。……