基于“筷子提米”实验的科学探究

江西师范大学物理与通信电子学院(330022) 沈林东 周新雅 徐大军 周 行

“筷子提米”实验是教学“摩擦力”时常被采用且非常经典的演示实验之一，以“一根筷子提起一杯米”的神奇现象，生动形象且极具说服力的向学生展示出静摩擦力的存在。既能帮助学生理解静摩擦力的作用，又能充分调动学生的视觉、触觉等感官。该实验被苏科版、浙教版等多个版本教材先后收录供学生阅读和参考。

针对“筷子提米”实验的研究有很多，从1996年至2019年公开发表的有关该实验的教学研究论文就已达19篇之多。这些论文主要研究筷子、米、杯子、操作技巧、教师实验素养等因素对实验成功的影响，以及为了提高成功率而选择沙、试管、棍子等器材改进实验。鲜有就圆柱管代替杯子(瓶子)完成“筷子提米”实验的研究，更不曾有用圆柱管成功实现“不用筷子”提米的创新实践。因此，选取圆柱管代替“筷子”“杯子或瓶子”提米和“无筷提米”实验，营造出更加神奇的现象，引发学生的认知冲突，从而激发他们更加强烈的好奇心和求知欲，定能使传统的“筷子提米”实验重新绽放异彩。再选取不同规格的圆柱管探究其自身哪些因素会对实验产生影响，对培养学生的创新思维能力、推进传统实验器材选择具有重大作用。

1 实验探究

提出问题：圆柱管能否成功“提米”与其自身的哪些因素有关？

猜想与假设：可能与圆柱管的口径、长度大小有关。

设计实验：选择不同规格的圆柱管分别进行“筷子提米”和“无筷提米”实验。……