心理健康教育课程思政教学设计初探

陈璟

（武汉软件工程职业学院 人文学院，湖北武汉 430205）

1 课程思政的意义解析

课程思政是当今高校课程改革的基本方向和主要趋势，也是一种新的思想政治工作理念。它旨在形成全员、全过程、全方位以及全课程的“大思政”育人格局，改变高校思想政治教育长期存在的“孤岛”困境，将显性教育和隐性教育相统一，实现高校各类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人的效应[1]。换言之，课程思政是要在大学生已有的价值框架中以知识为载体，实现主流价值、正向价值的巩固和强化[2]。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须落实“课程门门有思政，教师人人讲育人”，在教学过程中将价值塑造、知识传授和能力培养“润物无声”地融为一体。

2 心理健康教育在课程思政中的使命担当

2017年12月，中共教育部党组发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，将“心理育人”纳入高校“十大”育人体系。这一举措是打通高校立德树人最后一公里的具体表现。2018年7月，中共教育部党组关于印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的通知（教党〔2018〕41 号）中指出：要对新生开设心理健康教育公共必修课，要面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程，实现大学生心理健康教育全覆盖[3]。这为心理健康教育在立德树人中发挥重要作用提供了必要的空间和前提。

心理健康教育不同于其他课程，它不仅是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课程，更能引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，这与课程思政价值引领的第一要务同频共振。……