中职教育课堂教学文化创新研究——以中职化学公共基础课为例

金鑫华 江苏省锡山中等专业学校 江苏 无锡 214191

一、引言

在中职公共基础课教育教学过程中，当前大量的教师实际上并未能够通过对教学文化创新来吸引学生的学习兴趣并提高学生的核心素养能力，因为如果要推行文化创新，那么就意味着原有的教育方法需要进行升级和改进，这对于教师群体来说是一个挑战，但是这一教学方法在目前的推行中已经刻不容缓，因此要求教师在今后的教学中必须要能够探讨科学的方法，对该项工作进行全面的推进。

二、公共基础课教学文化创新问题

（一）教育方法问题

日常教学工作过程中，虽然教育工作者已经开发出新型的教育方法，但是只是一种表面的模仿，未能从新型教育方法的本质出发修改自己的教育思路和教育理念[1]。比如一些教师会采用分组合作学习模式，把学生分配到不同的小组内，但是之所以采取分组方法只是知晓一种名为“小组合作教学”的新型方法，对于该方法的目标、实施模式、教师的课堂身份的转换、对于课后作业的布置、对于课堂中各个情境的建设等方面和原有的教育方法完全相同，也可以说，虽然采用这种方法教学，但是本质上根本无需采用合作学习小组的教育模式就可以达到与当前教育模式相同的成效。

（二）教育理念问题

实际上，当前教师在教学过程中，教育理念方面存在较为明显的问题。一方面，新的教育理念未能得到优化，只是完全根据原有的教育理念形成一种填鸭式的教育布局。……