素质拓展训练融入小学体育的途径探索

（长春高新技术产业开发区慧仁学校 吉林 长春 130000）

引言

随着新课程改革的不断落实以及升级，小学阶段的体育课程所承担的任务越来越重。教师一方面需要注重以人为本，另一方面需要逐步提升学生的综合素养，学生综合素养的培养工作难度相对偏高，教师出现了许多的教学困惑。目前的体育教育思想较为落后，现代化的育人理念难以实现有效的贯彻及落实，传统的体育教学模式无法适应时代发展的需求，难以更好地促进学生的个性化成长以及发展。有的小学体育教育还没有突破传统教育模式的束缚，最终导致学生的成长以及发展备受阻碍。

针对这一现实情况，素质拓展教育备受关注，这一教育模式的有效推广对学生综合能力的拓展有非常关键的影响。教师需要积极提升课堂教学的成效，将体育课与体育活动相结合，不断丰富素质拓展的重要内容以及形式，为学生体育素养的培养做好铺垫工作。

1、素质拓展训练

素质拓展训练主要以学生核心素养的培养为目标，将不同的培育方式以及教育教学模式融为一体。对于现代化的素质拓展训练来说，整体的应用空间比较广泛，同时应用率相对偏高。教师需要精心设计不同的教学情境，灵活利用现代化的教育教学内容以及手段，为学生的个人学习以及团体学习提供相应的借鉴，丰富学生学习的途径以及锻炼模式，很多学生能够在自主学习的过程中不断提升个人身体素质。教师则需要加强对学生学习行为习惯的规范，考核学生的学习能力，真正提升学生的综合素养。其中综合素质培育模式的体验性和互动性比较强，对学生的全面成长及发展有非常关键的影响。

2、素质拓展训练融入小学体育教学的价值

传统的体育教学模式导致学生的参与积极性大打折扣，课堂教学枯燥乏味，缺乏对学生的吸引力。素质拓展训练有助于改变传统的教学模式，让整个小学体育教学大放异彩，学生也能够产生耳目一新的感觉。

2.1、提升学生的参与积极性

兴趣是学生自主学习的内驱力，素质拓展训练的融入有助于小学体育教学变得更加直观和生动，学生能够产生由内而外的学习热情以及积极性，学习兴趣有的进一步的调动。教师需要根据学生的学习与能动性，通过基础设施的进一步完善构建来提供给学生基本的体育器材，让学生在自主学习的过程中集中注意力和兴趣高效完成不同的学习任务。

2.2、确保训练强度的合理化

素质拓展训练是对传统小学体育教学模式的有效的改革，能够实现教学内容和教学形式的丰富化发展。教师只需要关注对不同训练强度的有效控制，彰显素质拓展训练的育人价值以及目标，真正体现学生的个性化发展要求，促进学生自主实践、大胆想象。学生能够积极主动的参与不同的课外素质拓展训练活动，全面发展个人的身体素质。

2.3、塑造学生的综合能力

体育教育有助于发展学生的基本能力，让学生变得更加主动和积极。早期的人类活动与运动密切相关，对于现代化的教育教学体制改革来说，需要在传统的教育教学理论中汲取精华。素质拓展训练有助于发展学生的合作能力、动手能力、身体协调性以及创造力，这一点对学生的成长及发展有非常关键的影响。教学经验丰富的教师还会将游戏化元素与素质扩展训练相结合，加强对学生的方向引导，为学生的成长以及发展保驾护航，让学生在自主实践的过程中迸发出更多的学习意愿以及动机，产生由内而外的学习兴趣。教师只需要结合学生综合能力的培养要求，找准素质拓展训练的融入点以及突破口，让学生变得更加主动和积极。

2.4、素质拓展训练融入小学体育教学的途径

在小学体育教育教学改革中，素质拓展训练的融入势在必行，这一教育板块有助于改革传统的教学模式，是小学体育教学实现优化升级的必经之路。小学体育教师需要注重不同教育环节之间的联系，积极优化教学内容及手段，构建完善的教育教学框架和体系，让学生能够产生由内而外的学习动机。

2.5、始终坚持以生为本的教育原则

与其他学科相比，体育学科的灵活性更强，教师可以根据学生的学习兴趣进行有效的变通以及调整。如果教师直接按照教学大纲开展教学活动，就会导致整个课堂非常的枯燥、生硬和乏味，无法实现学科教学与学生学习需求之间的完美契合。对此，教师需要以学生为中心，积极践行以生为本的教育原则，将不同的教育教学策略与学生的自主体育实践融为一体，结合学生的学习以及学习兴趣明确具体的教育内容，精心设计教学环节，不断拓展教学的形式以及空间。体育课与素质拓展之间的结合较为复杂，教师需要结合学生的学习能动性，给予学生充分的发挥空间，体现学生的自主性，让学生在自主运动和参与游戏活动的过程中获得更多的成就感。

训练强度的合理控制非常有必要，有的教师过于注重对教材的解读以及分析，往往将所有的教育教学内容一股脑的放在课堂教学中。没有了解学生的知识吸收情况以及身体素质，忽略了对学生学情的分析以及研究，这一点违背了以人为本教育理念的初衷，课堂教学质量也大打折扣。对此，教师需要注重训练强度的灵活控制以及协调，关注体育课程的重要功能，帮助学生在参与各种素质拓展训练的过程中真正实现强身健体。

2.6、将素质拓展与第二课堂相结合

校园体育课程是小学体育课程中的主体，在此基础上，教师还需要积极丰富教育教学内容，拓宽学科教学的空间以及时间。第二课堂的开拓最为关键，这一点有助于提升学生的体育学习质量及效果，教师只需要结合素质拓展教学模式的开展要求，将第二课堂作为课堂教学的主阵地，让学生能够接触更多更丰富的体育资源，逐步发展个人的身体素质以及体育学习能力。第二课堂的拓展较为复杂，教师需要站在学生的角度，了解学生的学习兴趣以及体育学习基础。着重培养学生的学习能动性，丰富体育课程内容，将校内外体育融为一体，积极利用各种现代化育人途径以及手段激发学生的兴趣。以引导学生、鼓励学生为重点和核心，保障素质拓展教学模式的有效落实。教师需要了解不同素质拓展训练项目的实践要求，关注与学生在情感上的交流及互动，确保自身的素质拓展活动能够符合学生的学习需要。学生也能够在第二课堂中不断的彰显个人的个性，释放个人的天性，真正实现身体素质以及体育学习能力和水平的综合提升。在此基础上，教师还需要关注学生学习兴趣的激发，提升学生的课堂参与度，了解学生的兴趣导向，分析学生的注意力集中时间。在这一板块上下足功夫，想方设法的集中学生的注意力，让学生能够全身心的参与进第二课堂的学习中。通过自主实践来提升个人的身体素质，充分彰显素质拓展训练的重要育人作用以及优势。

2.7、不断完善基础设施建设

体育这门课程的实践性比较强，对于素质拓展训练工作来说，教学难度和压力相对偏高。对此，教师需要注重课前准备工作的有效落实，其中基础设施建设工作不容忽略。体育器材对体育教学质量的影响比较深远和直接，教师需要意识到体育器材应用的必要性以及针对性，了解学生体育能力拓展的实质要求，积极开发体育项目，分析学生的特长，关注学生的学习潜能。以挖掘学生的潜能，开发学生的智力为目标，不断构建完善的基础设施体系。将多种多样的精神体育器材带进课堂，为体育教学提供更多的可能性以及选择性，充分满足学生的个性化发展需求，学生也能够积极主动的参与不同的素质拓展训练活动，实现个人身体素质及水平的提升。这种与时俱进的教育教学理念尽管会增加学校的教育投入和成本支出，但是对提升课堂教学效率、丰富教育教学模式有非常关键的作用。很多学生跃跃欲试，能够主动参与进不同的体育学习活动，个人的体育课堂体验感非常好。

2.8、落实考核测评工作

在完成主体教学任务之后，教师则需要根据学生的学习参与情况以及教学质量，对最终的教学成效进行测评以及分析，加强对考核工作的研究，明确素质拓展训练工作的实质成效。传统的小学阶段基础教育教学直接以简单的体育测试分析为依据，跳远、跑步等简单项目占据主角。教师直接采取简单体育测试的形式来了解学生的学习成效以及教学效果，有的学校还采取汇报报告的形式来进行分析。这种简单的测评形式取得的效果比较小，对于素质拓展训练来说，实践性较强，因此考评机制的改革以及创新非常有必要。教师需要明确不同的考核指标以及考核要求，关注学生的参与能动性，分析学生的点滴进步，注重过程性的评价，以及考核了解学生的学习兴趣，加强对不同考核结果以及考核流程的分析及研究，更好的体现考核测评工作的针对性以及合理性。让每一个学生都能够大胆实践，全身心的投入到素质拓展训练任务中，高效的完成教师所布置的学习任务，实现个人身体素质以及综合能力的稳定提升。

3、结语

在小学体育教育教学中素质拓展训练的有效融入非常有必要，教师需要了解素质拓展训练的具体内容，全面践行以生为本的教育教学原则。将素质拓展训练于第二课堂融为一体，积极的构建完善的基础设施框架和体系，丰富体育教学内容及形式。