“形训”与文言实词学习

喻鹏飞

文言文是中学生语文学习的一大难点，尤其是文言实词。只是按照教材中的注释枯燥地讲解实词，学生只能懂得教师讲过的句子，难以理解课本以外的古文，达到触类旁通的效果。对于文言实词词义的积累，大多学生都是选择死记硬背，然而效果往往是事倍功半。

训诂学历来被称为一门高深的学问，主要用来解释古代汉语的字义词义，具体分为形训、声训、义训三大类。汉字是一种表意文字，它与表音文字的最大区别在于字形具有表达意义的功能。形训是依据字形分析来解释词义的一种训诂方法。如果在学习文言实词的过程中适当运用这方面的知识，会发现训诂学也并非多么高深莫测，同时对掌握实词词义有很大帮助。

分析字形，探求本义

汉字作为表意体系的文字，其字形与本义有着密切的联系，所以可通过深入挖掘字形表意的特点，再结合权威文献和研究成果来探求实词的本义。分析字形时应尽量依托篆书和篆书以前的字体如甲骨文、金文等，以便释义与字的本义更相近，解释词的本义也更为准确且有说服力。

抓住词义引申演变规律，构建词义系统

文言实词常有多个含义，死记硬背效果不佳。其实仔细观察会得知：文言实词的各个义项之间存在某种内在的联系，且有章可循，可找出联系的规律，这种联系是由本义引申发展形成的。词义的引申如同动物和人的生殖繁衍一定要有遗传的因素传续那样，一个词的新义和旧义之间也必定有遗传因素相接续。……