融入家国情怀的幼儿一日活动游戏化

王春红

幼儿园教师应当意识到幼儿一日活动在幼儿教育中的关键作用，同时准确认识培养幼儿家国情怀的必要性，尝试以符合实际情况的高效方法在幼儿一日活动中融入家国情怀。本文围绕课程游戏化、区角活动游戏化、生活活动游戏化、游戏语言灵活化等方面，对融入家国情怀的幼儿一日活动游戏化构建策略展开探讨，以期为广大教师提供参考，促进教学发展。

长期以来，幼儿一日活动都缺乏统一的理念和方法进行引导和管理，导致幼儿在幼儿园中的生活活动与学习活动有所脱节，严重影响整体性，不利于幼儿教育作用的充分发挥。而在以生为本的基本理念下，基于幼儿天性构建游戏化的幼儿一日活动十分有必要，这能有效统一幼儿园的生活活动与学习活动，同时以更易被幼儿接受、理解和掌握的方式进行幼儿教育，为幼儿的快乐成长、全面发展提供有力支持。

 幼儿一日活动游戏化以及家国情怀的融入

（一）幼儿一日活动游戏化的重要意义

对幼儿来说，他们在幼儿园的一日活动不仅仅是生活与学习的有机结合，也是影响幼儿成长发展的重要活动。构建游戏化的幼儿一日活动能够以更加贴近与契合幼儿身心特征的方式组织和开展活动，促使幼儿在幼儿园始终保持饱满热情、高昂兴致并收获足够的乐趣和信心，这对幼儿的成长发展有着积极意义。而且在游戏化的一日活动中，幼儿更容易深度参与其中，在各种活动中有所收获、不断成长，逐渐形成正确的思想观念、良好的行为习惯，收获知识并提高创新能力、实践能力与合作能力。不仅如此，一日活动的游戏化构建，能够为家国情怀的融入，提供良好的条件，以形象直观、充满趣味的游戏活动，对家国情怀实现具象化呈现，能够让家国情怀的内涵得以体现出来，确保幼儿可以在游戏过程中形成有效的认识理解。

（二）在幼儿一日活动中融入家国情怀的必要性

幼儿教育是实施民族教育大业的起步阶段，同时也是从一开始就促使幼儿形成正确的爱国观念与强烈的爱国情感的关键。而幼儿一日活动是幼儿教育的重要表现方式，在其中融入家国情怀能够以春风化雨的方式促使幼儿了解中华优秀传统文化，引导幼儿树立正确人生观和价值观，强化幼儿家国意识和爱国情感，为幼儿成长为新时期社会主义建设合格接班人奠定基础。此外，近些年教育改革在不断深入推进，要求教育教学活动要关注到学生核心素养的发展。在幼儿教育中，自然也同样需要顺应教育改革趋势。关注幼儿核心素养的培育。家国情怀，便是核心素养的一个组成部分，将其融入一日活动之中，可以促进幼儿教学活动的改革发展，这是实现幼儿教育创新的必然路径。

 幼儿一日活动融入家国情怀的思路

在一日活动当中，对家国情怀予以融入，能够对幼儿教育起到积极的作用，不仅可以充实一日活动的内涵，还可以提高幼儿的内在素养。而在具体实践中，需要明确将家国情怀融入一日活动的具体思路，找准具体的教学方向。首先是教育教学的游戏化构建。家国情怀是比较抽象的素养，对于幼儿来讲，他们的知识积累和社会常识都还非常薄弱，对于“家”、“国”的概念理解都会存在困难，更别说理解家国情怀的内涵。因此，就需要实现教学活动的游戏化构建，将家国情怀融入到具体的游戏之中，让幼儿在游戏中对家国情怀形成切身感受，通过自身感受来实现了解。其次是一日活动的全面融入。在幼儿园的一日活动之中，会包含很多不同的活动项目，比如体育活动、区角游戏等等。家国情怀的融入，不能只是局限于某一方面，应该立足一日活动整体，着眼其中包含的全部内容，实现全面化的融入，让家国情怀能够与一日活动形成深度结合。最后，教师要发挥自身的引导作用。不论是教学活动的构建，还是教学活动的实施，教师都在其中扮演了重要的角色，是推动教学活动开展的重要力量。因此，对于幼儿教师来讲，将国家情怀融入一日活动，就要发挥自身作用，做好教学活动的指导和把控，确保教学活动能够达到理想的效果。

 融入家国情怀的幼儿一日活动游戏化构建策略

将家国情怀融入一日活动，通过游戏化構建的策略，能够创造良好的氛围，给幼儿提供参与学习的契机与环境，通过各种不同的游戏，让幼儿从中对家国情怀形成直接的感受，形成领悟。

（一）课程游戏化

课程是幼儿教育中不可或缺的一环，是引导幼儿了解基础知识、生活技能等的关键，相应的课程游戏化自然是幼儿一日活动游戏化的重点所在。在开展幼儿教学活动时，教师应当积极融入家国情怀相关内容，同时采取各种方式提高课程游戏化质量，以幼儿感兴趣的游戏形式优化课程教学，让幼儿能够在轻松、有趣的课程中掌握知识、快乐成长。这意味着教师应当对课程内容进行合理调整，既要在内容上融入更多家国情怀元素，也要在形式表现上更加游戏化，从而打造高质量的幼儿课程，促使幼儿积极主动地参与到课程学习之中，并在此过程中启发幼儿家国意识，强化幼儿的爱国、爱民族情感体验，并在此基础上促进幼儿的全面成长和发展。

比如，在一日活动的户外活动课程中，就可以对活动课程展开游戏化构建，并在游戏中融入家国情怀。具体来说，可以结合传统的“老鹰抓小鸡”游戏，创新出一些新的户外活动形式，如“保护家园”，将幼儿分成两组，一组扮演小羊，利用道具来组建起家园，然后另一组幼儿扮演大灰狼，来破坏小羊的家园。扮演小羊的幼儿，就需要同心协力，守护家园，从大灰狼手里保护自己的家园。通过这样的户外活动，在其中渗透“家”的概念，让学生在活动中，对“家”形成更深的认识，形成爱家的思想意识。

（二）区角活动游戏化

区角活动指在幼儿园中划分出不同主题的区角，提供相应的材料，鼓励、组织和帮助幼儿在去交中自由探索，让幼儿能够在实践活动中掌握知识、发展技能、全面成长。而以游戏化的方式组织和开展区角活动，能够充分调动幼儿兴趣，促使幼儿更加积极主动地参与到活动之中，让幼儿充分感受区角活动所带来的乐趣，同时保障对幼儿综合素养的培养效果。而在区角活动中融入家国情怀相关内容，则能在实践中有效强化幼儿家国情感体验，而幼儿也能在实践性的强烈体验中了解传统文化、产生家国意识、形成爱国情感。幼儿园区角较多，常见的有操作区、阅读区、美工区、智慧区、角色区、建构区、表演区、科学区、益智区等，不同区角包含的材料不同，相应的幼儿培养发展目标也有所不同。教师需要在不同区角中采取合适的方式构建游戏化活动，并在活动中合理嵌入家国情怀相关内容，既不能让家国情怀相关内容影响区角活动的顺利开展，也要确保幼儿在区角活动中能够受家国情怀感染和熏陶。这意味着教师应当适当优化区角活动设计并加强活动引导和组织，促使幼儿在游戏化的趣味区角活动中收获乐趣，发展技能，形成正确家国意识和强烈家国情怀。

例如，在美工区的区角活动中，教师可以为幼儿准备小剪刀、美术纸、画笔、颜料、尺子等工具和材料，并利用多媒体向幼儿展示国旗、国徽、天安门、长城等能启发幼儿家国意识的图片，鼓励幼儿利用现有的材料绘画相应的图画或剪出小国旗，比一比谁的作品最好。而幼儿被这种游戏化的活动所吸引，纷纷参与到活动之中。在幼儿活动中，教师还可以进一步对国旗、国徽等形象所代表的国家内涵进行阐述，让幼儿在活动中对国家这一概念形成认识，为家国情怀的发展奠定基础。

（三）生活活动游戏化

生活活动同样是幼儿一日活动中极其重要的部分，是促使幼儿生活自理、自立成长的重要基础。在幼儿吃饭、午睡、起床穿衣等生活活动中对幼儿进行引导和规范，能够促使幼儿养成良好的生活习惯，强化幼儿自立性，为幼儿的健康生活和成长奠定基础。实际上，生活活动同样可以做到游戏化，这样能够让幼儿更加主动地遵守各种生活行为规范并主动养成良好生活习惯，有效改善幼儿对各种生活行为规范有所抵触、不愿意改正错误生活习惯的现象。而在幼儿生活活动中融入家国情怀相关内容，更是能起到良好的熏陶作用，让幼儿在生活的点点滴滴中感受热爱国家、热爱民族的情怀。

教师应当重视幼儿在幼儿园中的生活活动，组织幼儿以游戏的方式完成各种生活活动，并在其中渗透家国情怀。比如，幼儿早上来园，到齐之后，可以组织唱国歌的活动。不仅如此，还可以设置旗杆，组织幼儿进行升旗活动。通过唱国歌、升国旗，对幼儿渗透家国情怀的培养。再比如，在幼儿中午进餐的生活环节，可以构建起“我们一家”的游戏活动，将幼儿分成四人一组，两名幼儿扮演爸爸和妈妈，两名幼儿扮演孩子，由扮演爸爸妈妈的幼儿，负责取餐和分配食物，在进餐结束后，则由扮演孩子的幼儿，收拾餐具。通过模拟家庭，让幼儿认识到在家庭中的成员角色，了解一个家庭，需要各个成员各司其职，发挥自身的作用，这样才能让家庭正常运转，形成家庭意识。

综上可知，游戏化是改善幼儿一日活动质量的有效路径，教师要在幼儿教育中积极采取有效方式构建游戏化的一日活动。教师需要充分把握培养幼儿爱国情感、启发幼儿家国意识的重要性，并在构建游戏化的幼儿一日活动过程中适当融入家国情怀相关内容，让幼儿在快乐游戏中掌握知识、发展技能以及形成正确的家国观念和强烈的愛国情感。

（作者单位：江苏苏州高新区实验幼儿园）