从现行语文测评看词语教学策略

邱清莉

【摘  要】本文分析传统课堂词语教学困境，阐述现行语文测评框架下词语教学的重要性。从进行形象思维训练，学以致用;联系语境理解词义，体悟语文味道;培养高阶思维能力，领略情感表达三个方面，结合多个统编版教材词语教学案例，探究行之有效的词语教学策略。

【关键词】语文测评框架;词语教学策略;重要性

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0103-02

【Abstract】This article analyzes the dilemma of traditional classroom vocabulary teaching， and elaborates the importance of vocabulary teaching under the current Chinese assessment framework. From the training of thinking in images， to apply what you have learned; to understand the meaning of words in connection with context， and to appreciate the taste of Chinese; to cultivate high-level thinking ability and to appreciate the expression of emotion. Combining multiple edition textbooks to explore effective vocabulary teaching strategies .

【Keywords】Chinese evaluation framework;Vocabulary teaching strategy;Importance

一、现行语文测评框架下的词语教学困境

语文教师每学期检测都要对试卷答题情况进行分析，近几年来小语评测改革方向的转化突显出一个知识点考查的问题，那就是词语考查，不管是一二年级的词语积累，还是三四年级的理解运用，甚至是五六年级的语境理解、表达效果等，词语的考查都是较明显的失分点。每次评析试卷汇总“改进措施”，大体都是一样的：加强词语教学，加强词语积累运用。但每学期都这样写，每学期情况也没有多大的改观。在小语教研活动中，词语教学贯穿每个学段的教学，看似很重要，但每个学段都没有得到足够的重视。都说三四年级是词语教学的关键学段，可不管是家长还是教师，都被三四年级出现的大作文吸引了全部目光，“词语”教学就这样成了“最熟悉的陌生人”。

二、现行语文测评框架下词语教学的重要性

词是能够独立运用的最小的语言单位，而每个词都有它的声音、意义和语法功能。每个词语的词本义以及它的引申义构成了丰富多彩的汉语世界。……