涂鸦艺术在幼儿美术活动中的应用研究

摘 要：幼儿美术教育可以促进幼儿身心健康全面、和谐地发展，为幼儿艺术素养、审美意识、创造力的发展和培养奠定基础。当前，幼儿园美术活动存在注重技巧学习、忽略幼儿整体性发展的问题。将涂鸦艺术融入幼儿美术活动，一方面能够让幼儿实现情感体验和审美跨越，促进幼儿认知发展和思维方式的转变;另一方面也可以提高幼儿对美术活动的兴趣。文章聚焦幼儿美术活动中的问题，阐释涂鸦艺术融入幼儿美术活动的意义，提出将涂鸦艺术融入幼儿美术活动的具体实施策略。

关键词：涂鸦艺术;幼儿美术;教学策略

中图分类号：G40-014          文献标识码：A        文章编号：2095-624X（2021）52-0005-03

作者简介：郑小卓（2002.7—），女，集美大学师范学院，本科在读。

引 言

幼儿美术教育注重对幼儿兴趣爱好和全面素养的培养。美术对幼儿来说是一种实践，能够反映幼儿感知和观察外界事物特征的能力，促进幼儿认知水平的发展。恰当的美术教育能够促进幼儿突破形象思维，提升自身的推理、分析能力，推动幼儿智力开发，激发幼儿自身发展潜能。幼儿在美术活动中手部肌肉逐渐协调，有利于促进其身心全面协调发展。

然而，當前的幼儿园美术活动受社会功利性风气的影响，存在注重幼儿学习一定的绘画技能和技巧而忽视对幼儿整体素质培养的问题[1]。我国一些学者研究发现，当前国内部分幼儿园在美术活动上抛开儿童学习的“整体性”特征，把美术活动当作向儿童进行知识教学和技能锻炼的手段[2];教师在进行美术活动设计时更注重行为目标，注重预期结果所得，而没有融入过程模式，不注重幼儿在美术活动过程中对艺术的感知和互动。……