“安吉游戏”：转变传统的师幼关系* 美国麻省理工学院

亚当·尤克尔松/文 浙江安吉县幼儿教育研究中心/译

在美国麻省理工学院自然流现研究所关于教育转型的构想中，教师的角色将从知识的传授者转变为知识的共同创造者。巴西著名教育学家保罗·弗莱雷（Paulo Freire）将传授知识型教育方式称作“银行储蓄式教育模式”，教师就像存钱一样，将知识存进学生的账户。这种方式演化到下一个阶段，教师更像是一个教练。而在共同创造型关系中，教师与学生之间的壁垒被打破，他们可以共同学习，互相促进。

2018年5月，我来到中国安吉实地观察“安吉游戏”，并聆听安吉教师分享和展示他们的工作。“安吉游戏”似乎不止表面看到的这么简单，它的内核很精妙，并且深深扎根于实践。我很高兴借助这篇文章给你们简单介绍“安吉游戏”，并分享一个我参观期间看到的例子。在这个例子中，教师定位于不断突破自我，以成为观察儿童的专家。

安吉县是一个以生产竹制品和办公用椅出名的县。在过去20年间，一位热情而具有非凡魅力的教育工作者——程学琴，掀起了一场教育变革，这场教育变革基于一个最简单的原则：相信儿童，给儿童掌控自己学习的权利。“安吉游戏”教育模式自一所幼儿园发源，直到席卷全县130所幼儿园，正成为全中国范围内学习、借鉴的幼教模式，同时也在影响世界上越来越多的国家。

杰西·科菲诺（Jesse Coffino，中文名为高杰）是程学琴老师主要的翻译，也是“安吉游戏”的海外推广者之一，他在2016年的一篇文章中这样描述安吉幼儿园的一天：“这是再普通不过的一天。……