趣味田径运动在中学体育运动中创新运用研究

（沈阳体育学院 辽宁 沈阳 110102）

1、结果与分析

1.1、实验前实验班和对照班身体素质和体育情境兴趣比较

实验前通过对学生身体素质进行测试和对学生进行情境兴趣测量，通过平均数，标准差和采用t检验来证明在实验前所选取的两个班级是否存在差异性，采用α=0.05进行双侧检验。

实验班50m成绩好于对照班，对照班俯卧撑/男，蹲起/女成绩好于实验班，但p＞0.05说明没有显著性差异，立定跳远与实心球成绩没有差异，通过t检验看出实验班与对照班在实验前身体素质没有显著性差异，可以进行实验。

实验班与对照班在实验前新颖性，挑战性，注意力，探索性，愉悦性，总体兴趣分值没有差异，并且p＞0.05说明实验前两个班级在体育情境兴趣上没有显著差异，可以选用两个班级进行不同教学方法实验。

1.2、不同的教学方式对学生身体素质的影响

通过两个月的教学实验，在实验后对他们再次进行身体素质测试，通过实验前与实验后成绩的变化，判断新的教学方式对于提高学生身体素质是否具有影响作用。

实验后实验班50m，立定跳远成绩好于对照班，对照班实心球成绩好于实验班，但p＞0.05说明不具有显著差异，俯卧撑/男、蹲起/女两个班级成绩没有差异，通过t检验看出实验班和对照班实验后身体素质指标没有显著差异。

实验班实验前和实验后身体素质指标对比，可以看出50m，实心球实验前实验后成绩没有差异，实验后立定跳远，俯卧撑/男、蹲起/女成绩好于实验前……