供给侧结构视野下的小学数学课堂教学研究
——以平行四边形的面积为例

潘爱群

（杭州市余杭区临平第三小学 浙江杭州 311100）

现如今，供给侧结构成为热门词汇。全国各行各业都在以此为指导思想，转变观念，寻找新思路。教育方面供给侧是学校、是教师、是一切从学生实际出发，以学生为本的教学，教学过程是一个能够促进学生全面发展的过程。这对于学生的身心健康发展起着重要作用。教学包括教师传授知识和教育学生成长两个方面。在实际的教学过程中，教师不仅要重视教学的供给侧结构，也要重视教学的过程，并根据学生的实际情况和具体的教学内容进行教学设计。教学供给侧结构的核心就是坚持“以生为本”的基本原则，遵循教育发展的自然规律，为学生的健康成长、健康发展，不断地提高供给端的质量和效率，同时也要不断地优化供给端的教育结构，为学生提供丰富多样的可以选择的教育资源和教育模式。[1]

一、小学数学课堂教学过程

学生、教师、教学内容是在小学数学课堂教学过程中的三个基本要素。为了能够优化教学设计，更好地教育学生，笔者通过翻阅资料，查找相关文献，并结合自身的教学经验，绘制了数学学科的教学过程流程图，如下图所示：

根据图表可以得出教学的基本步骤分为四个部分，其分别是：创设情境、提出问题、层层推进、回顾升华。在整个过程中，小学生完成了从基础知识的掌握到数学素养的生成，整体素质得到了全面发展。

二、“平行四边形面积”教学内容的重要性

“平行四边形面积”是几何领域的主要内容。……