基于新高考背景下的备考探究

一、指导思想

教育部考试中心构建“一核四层四翼”的高考评价体系，启动以核心素养为指向的新一轮课程改革，必然引起学习方式和教学方式的变革。2021届高考命题将会继续坚持素养立意取向，挖掘国家时政热点话题，构建问题情景，考查学生解决实际问题的能力和学科综合素养。新的高考评价体系，强化了高考命题的育人功能和积极导向。

二、学情分析及教学现状

（一）学情分析

本届是湖北省新高考第一届，我校高三选择政治学科作为高考科目共8个班，分为2大类3个不同组合，班级类型多。大部分同学基础知识不扎实，对知识框架的掌握更不到位、在审题、运用知识解决问题能力以及组织语言方面都有欠缺。

（二）教学现状

1.学生学习主动性不够

学生习惯于老师讲解，讨论问题和提出问题积极性不够，回答问题不活跃。

2.教材基础知识不扎实

（1）对教材基本概念、基本知识、基本原理记忆不准，容易混淆。如“公民政治权利、人大权利、人大代表权利”分不清。

（2）对教材的知识框架把握不全。如“社会发展规律的知识”，学生认为就是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑，实质上还应包括社会存在和社会意识的关系、社会历史发展的总趋势。

3、审题不仔细，知识运用迁移和问题转化能力不够。

4、组织答案能力不够。在答主观题时生搬硬套，不与材料相结合;语言表达模糊，欠精练、规范、准确，“口语化”现象非常严重

三、复习标高

（一）文化班标高

1.继续落实“双基”，夯实基础，通过专题复习做到基础知识人人过关，培养学生再认和再现以及整合知识的能力。……