浅论教师文化管理的六力合成

孙健

一、心怀使命与发展力

“心怀使命”是教师职业意识的重心。中国传统文化中强调关注人的“德行”，崇道尚德、关注生命存在的意义是教师的第一使命，孔子所说“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”，发展力就是用今天的行动把握未来发展趋势的能力，教师的每一项行动都站在发展学生未来的角度完成己任，使得我们每一天的工作都要有前瞻性，潜心挖掘学生的优点和潜质就是有发展力的老师。有发展力的教师还特别注重学生德行的培育，帮助学生追求和树立理想。教师在日常教育教学中，不是仅仅用每次学科考试成绩评估学生过去，而是通过考试测评指导学生下一步怎么学得更好，有发展力的学生不满足于现实的自我，敢于面对未来，挑战自我。

二、培养创新与创造力

“培养创新”是教师现代教育理念的灵魂。随着知识经济渐渐地呈现在社会财富积累中的核心地位，为知识经济提供原动力的创新日益引起人们的重视。“创新是一个民族进步的灵魂”。要创新，就必须关注个性，关注差异性，关注每个学生，培养学生的创新能力是因为国家的发展、民族的振兴愿望的驱使，因而也就更具有了现实意义和实现的可能性;创造力是指产生对其自身的认识和发展而言，含有影响的新颖性、独特性的思想与行动，表现出一定个人价值的能力，创造力是创新意识、创新思维、创新实践的综合体现，在这里创新意识是前提、创新思维是基础、创新实践是过程，三者之间相互关联，是一个完整的系统。……