高中物理实验教学现状及应对策略研究

蔡威宏

摘 要：根据目前的教育情况来看，特别是对于高中物理教学，由之前的理论知识重点教学转变为偏重于学生的实际操作实验。随着教育体系的新发展，在推进“新课改”教学方式的运行下，我国高中的物理课堂上也出现了不少问题。并且高中物理学科教师在教育部门的要求下，让学生在准确掌握了高中物理知识的同时，对于物理的实验教学内容也需要加强，让学生们对于物理实验的学习时间和学习量相比之前都有所增加。而物理实验的理论知识从一定程度上来说，还是依靠基础的试验作为依据。下文则是针对这一内容做出的具体研究。

关键词：高中物理;物理实验;教学研究;应对策略

就目前的教育理念发展方向来看，对于高中物理教学方式和主要内容也做出了新的改动。主要思想还是在物理教学的课堂上，让物理教师通过增加对于物理实验的教学方式来增加学生们对于物理这一学科的积极性，从而更好地去引导和全方位的帮助学生进行相关物理内容的学习，为学生们在以后的物理学习中可以奠定一定的学习基础。高中物理教师在教学过程中利用物理实验调动学生在面对物理这一复杂性学科的积极性，让学生充分地理解物理知识内容，提高学生对于物理知识运用的能力，从而减轻学生对于一些复杂公式的背诵作业。但是根据调查我们可以发现目前的高中物理在实验开展仍然存在一些问题。

一、高中物理实验课堂现状

1.物理知识枯燥、课堂氛围低沉

物理在高中的学习内容中是具有难度的一门学科。物理这一学科相比语文、英语来说更加偏向理科研究。这一学科主要锻炼学生的思维理解和想象能力。但是据调查研究来看，高中学生对于物理这一门学科的主要评价，大部分都是物理知识内容枯燥、无味，物理课堂氛围不积极、冷淡，也正是因为学生们对于物理的反感导致目前我国高中物理在大多数学生眼里都是困难的学科，对此学习缺少积极性。就会形成学生在学习过程中容易出现“偏科、厌学”等一系列的行为出现。这也是学生成绩低下的主要原因。没有生动性的课堂，学生就无法集中注意力在老师和学习内容的身上，这也是导致学生的学习效果低下的一大原因。所以目前高中物理课堂的主要现状就是物理实验课堂知识枯燥、课堂气氛不活跃。

2.实验课程少，老师作用力不够

物理是一门实践课和理论课都需要加强的学科，特别是对于物理来说，物理实验课是非常重要的也是需要学生去重点学习的内容。所以在教学过程中，必不可少的就是实验课的进行，但根据调查我们发现往往实验课相比对于物理知识的理论学习课来说，显得额外的少。这就导致学生的思维想象能力达不到要求，对于理论知识的运用就不能够熟悉的掌握。实验课的意义所在就是让学生们全面的理解物理知识在生活中的广泛运用。同时老师的作用就容易充分地发挥出来。老师是一个学科教学中的灵魂所在，老师要把自身的作用力、领导力发挥出来才能带动学生们对于物理这一学科的积极性。对于老师本身来说，对于物理要充分地热爱并且对于物理实验课程的具有一定的熟练度，才能带动着学生去积极地学习这一门学科。

3.学生的积极性不够

据调查发现，我国高中学生对于物理实验这一学科内容的积极性明显低于像“语文、英语、音乐”这些具有丰富情感的学科。这就从一层面可以说明学生从内心深处就没有对物理这一学科有喜爱的心理，认为物理这一学科的学习是枯燥乏味的。学生在上课过程中，出现的一系列行为，例如“瞌睡、走神、看别的学科内容”等现象都是学生对于物理实验学科内容积极性不够的表现。所以在提高物理实验内容积极性的方面还要加强。

二、如何去推进高中物理实验教学的应对策略

1.教师积极带动学生，增加课堂活跃性

在教室教学过程中要找到学生的感兴趣点，从而带动着学生们可以积极参与到物理实验课堂学习中去，一门学科的学习主要就是在课堂上的学习和课后的练习，所以课堂学习质量是很重要的。教师通过多激励学生、调动学生的积极性来让学生对于物理实验学科有重新地认识。教师在课堂中可以采用问答的方式并通过鼓励、激励方式，多夸赞、多表扬。来让学生产生渴望得到知识的心理，最终达到对学习内容准确掌握的目的。

2.增加实验课程，让学生实体感受

通过增加实验课程来增加学生的实体感受，根据课本的知识内容从而增加学生对于学习掌握物理知识的积极性。实验课相比理论课来说，学生会选择前者，在实验室中，学生会对物理实验器具和实验模型产生好奇心，同时，对物理知识中的“并联串联、短路断路、”线路作用问题积极地参与到实际操作中去，这也侧面的增加了学生对于物理知识运用的积极性。教师通过激励的方式积极鼓励学生参与到动手实验过程中去，来让学生实体感受到物理知识的魅力，来加强物理知识的掌握能力。

3.增强教师物理實验教学能力

对于目前我国的教育前景来看，物理实验环节的增加不管是对于学生还是教师本身来说，都有着积极作用。教师通过教学物理实验的方式可以更加清晰的进行教学，学生可以更加简单地去理解物理知识。但是根据调查我们可以发现，目前的物理教师对于实验能力的应用还是掌握的不够熟悉，所以增强教师的物理实验教学能力是一件非常重要的事。例如：各学校之间增加物理实验学习交流会或者是外出学习都是一些很好的方式。

结语

从以上所述内容，目前高中物理课程存在的现状主要还是需要增加物理实验课程内容。通过对高中物理教学运用和增加实验课程等方式来增加学生对于物理实验课程的积极性。而这就需要教师在教学过程中可以找到一定的方式去带动学生对于实验的积极性，从而让学生更好地参与到物理知识的学习中。而以上所述的带动学生对于物理实验积极性、增加老师物理实验能力还是增加试验课程都是从整体方面去认真研究的。希望对相关工作者有更好地帮助。

参考文献：

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