浅论小学高段语文课堂教学效率提升策略

张桂菊

摘  要：学生通过课堂教学来学习更多的技能，而学生能否获得更多的学习知识与课堂教学的有效性密切相关，因此可以看出课堂教学的有效性尤为重要。语文是一门人道主义和社会学科，在发展学生的文化素养和其他深入方面发挥着重要作用。因此，基于如何提高小学高年级语文教学有效性的问题，结合教师的工作实践，探讨了如何提高语文课堂教学的有效性。

关键词：小学语文;教学效率

尽管我国的教育在改革新课程方面取得了长足的进步，但汉语课堂仍然存在一些问题。在当前的汉语教学中，教师通常采用的灌输方法不是以学生为主导的课堂教学。对于学生来说，学生被动地听教室讲课，无法最大限度地提高教师在教室里的教学效果。鉴于上述情况，有必要使用一些教学工具来鼓励学生主动学习并提高教学效果。

一、激发学生的热情

根据有关调查，调动学生的学习积极性和让学生自己學习对提高小学高年级汉语教学的有效性很重要。由于教学机会有限，提出了这些策略来找出学生对学习的兴趣。

1.有趣的生活。在课堂教学中，对与文本相关的生活的兴趣会添加到内容中。这不仅可以激发学生对文字的兴趣，还可以促进学生对生活之美的发现。教师可以根据课文内容和教学要求创建情景，并以作业的形式呈现给学生，以便在课堂上进行讨论和完成，从而激发学生的学习热情和渴望。

2.利用历史的吸引力唤起学生的热情。根据高年级学生的心理特征，情节总是可以吸引学生。教师可以利用这种心理干预课堂上的一些经典故事，从而使处于疲劳状态的学生能够活跃起来，换句话说，要集中学生的热情来提前阅读课文。

3.在教室里娱乐活动。小学生有一颗活泼的心，很难集中精神。此外，现阶段的学生喜欢玩游戏。因此，教师可以将娱乐融入课堂教学中，并允许学生亲自参加课堂。该文本是通过成组或单独执行讲台上的文本来完成的，不仅可以提高学生上课前自主学习的机会，而且可以提高学生的能力。

二、使用新的教学方法来集中学生的学习热情

众所周知，课堂教学是师生之间的一种精神互动，两者都是互动的。然而，学生与学生之间自发而积极地情感交流对于改革新课程标准也至关重要。在这方面，小组形式的文本研究将大大改善学生的各个方面。另外，随着科学技术的发展，越来越多的教育机构正在逐步完善。教师还可以使用它来教书并增加对课文的兴趣。

1.课后在小组中讨论问题

学生之间学习知识的协作是一种有效地教学方法，特别是对于高中学生而言。学生的心理发展正在逐渐成熟。通过与小组中的其他学生互动，学生也可以做到这一点。聆听两者，而不是坚持意见。此外，小学生也在积极思考。通过小组交流和讨论，小组成员将继续有不同的想法，学生的问题解决方法将逐渐变得更加全面和包容，这将有助于提高学生的学习质量，因此，语文教师应重视学生的组织，通过在小学教授汉语来进行学习，以便学生能够通过积极地思考和讨论来获得知识和技能。

2.与在线资源合并文本

在现代社会中，网络资源是如此丰富，以至于令人眼花缭乱。同时，丰富的网络资源也为学生提供了独立学习的机会。学生可以在互联网上搜索，以不断扩大课堂或论坛中的问题并拓宽视野，从而为学生提供进行自主学习和研究的机会，并提高学生的沟通能力。但是，值得注意的是，由于网络资源的复杂性以及学生无法准确把握自我控制的好坏，因此，要求教师和家长在线监控学生。

3.使用多媒体技术改善课堂表现

小学生长时间专注于一件事情是非常困难的，因为学生的思想还不成熟。如今，教室里有无穷无尽的教育设备。教师可以使用多媒体技术来减少不必要的手写时间。另外，将多媒体技术引入教室可以为学生提供视觉和听觉刺激，使学生集中注意力并提高自己的水平。

4.指导学生阅读课外书

得天独厚的汉语环境促进了汉语教育的发展，但学生的阅读原则通常具有自己的个性，较强的随机性和可控的因素。首先，应该引导学生选择优美而令人兴奋的句子，真诚的情感和积极地事物，这些事物可以巧妙地指导学生的道德发展。其次，介绍一些与课文内容有关的书，并且应该有一个特殊的班级，可以在师生之间交换书本，加强师生之间的交流，并在师生之间建立精神纽带。教室的进步，从而提高了中文教室的效率。第三，鉴于学生阅读的书籍数量和学生的水平，应适当增加其他类型的文学作品。

例如，散文、古典汉语简短对话等等，扩大学生的知识库。请记住，教师提交的阅读书不应太长，因为小学生很难集中精力，而太长的书会给学生带来一些无聊。那些感到无聊的人可能对阅读失去兴趣，因此在推荐或指导学生选择书籍时，应优先考虑书籍的长度。

总之，传统教学方法总是过于关注传统课程改革之后的创新性教学方法弥补了传统教育的不足，但这对教师也是一个新的挑战。教师需要学习，以引导学生学会自己学习，激发学生的好奇心，并使被动接受成为一种主动地吸收。学会使用各种教学方法来提高小学高年级语文课的有效性，教师指导和鼓励学生学习中文进行探索。

参考文献：

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