可用于英语语音教学的智能工具选择研究

张益家

（六盘水师范学院外国语学院，贵州六盘水553001）

早在19世纪末，语言老师就开始寻找应用新的录音教学技术。1918年，Cl ar ke认为“在语言教学中使用对讲机，这并非创新……而最终被遗弃，是因为它使用麻烦”[1]。今天，可用于辅助语言教学和发音的先进技术工具非常多，研究者也积累了足够的证据证明技术在发音教学中的有效性[2-3]。很多教师希望能有效开展语音教学并指导学生完善发音，那么有效选择技术工具显得尤为重要。用于课堂的语音教学工具需要满足以下需求：（1）提供发音模型。学生需要听到独立音位、单词、短语甚至更长的有意义的语音单位的发音示例，为教师传统教学提供辅助作用。（2）记录学生的发音练习，帮助他们发展自我纠正的能力，这将有助于增加学生的学习动机和兴趣。（3）收集并回应学生的录音。教师通过技术工具对学生的练习提供反馈意见，可以极大简化过程，减轻教师的负担。（4）提供独立发音练习[4]。

一、提供发音模型

在对音位和单词进行教学时，老师的示范非常重要，如果能够通过录音、视频或矢状截面图的方式，展示声音是如何产生的，学生将可以更轻松地理解发音机制，提高识别能力，而不是传统的只听见声音，看到嘴唇的变化，不知道嘴里的发音器官发生了什么变化。目前国外能够提供这一模型的有Sounds of Speech,The Phonetics和YouGlish。国内相对较为单一，目前高校用得较多的是FIF口语训练系统。

（一）提供音位和词的模型

1.Soundsof Speech

这是由爱荷华大学动画组所设计，提供美式英语、西班牙语和德语中每一个元音和辅音的发音动画，视频，以及重要特征描述。