《7的乘法口诀》教学设计

黄兰洁

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六单元表内乘法 7的乘法口诀

教学目的：1、让学生经历编写7的乘法口诀的过程，理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。

3、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养学生的探索意识。

教学重点：熟记7的乘法口诀。

教学难点：让学生经历编写7的乘法口诀的过程

教具准备：口算卡片、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引人新课。

同学们，“六一”儿童节准备到了，你希望收到什么礼物？

（学生自由说，再与同桌交流）

个别汇报生

生女1、我喜欢有一个布娃娃。

生男2、我喜欢爸爸妈妈带我去动物园玩，

生男3、我喜欢爸爸妈妈带我去桂林玩。

二、探索新知

出示日历

师：小朋友们，一个星期有多少天吗？2个星期有多少天？....

学生谈谈自己的想法

师：你们真能干。根据你们刚才说的填写下表？课前发这个表给学生：每个学生填一张：让学生先自己填。

师：投影个别学生填写情况：谁来说一说你从这个表中发现了什么？

（学生自由说）

师：引导学生说出1个星期是7天;也就是1个7是7。2个星期是14天;也就是2个7是14.就每增加1个星期就多了1个7等。

师：你们真会观察！观察得真细致。想一想，我们学习了“求几个几是多少/用什么方法计算呢？

那咱们这节课就用乘法来写写这“几个几“吧。

学生写算式

学生汇报，师根据汇报板书：

师：哦你们厉害！能些写出这么多乘法算式，根据这些算式，你能编写出它们各自的口诀吗？

学生编写口诀：

学生个别汇报交流：同时教师板书出相应的口诀

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

师：这么简练的口诀，你能告诉大家是怎样编写的呢？

学生个别说：2个7是14，就是二七十四等。

3个7是21，就是三七二十一

师：“三七二十一”这句乘法口诀表示什么意思？

让学生明白这句乘法口诀表示3个7相加的和是21，这句口诀还表示7个3相加的和是21。

三、探索7的乘法口诀规律。

师：细仔观察算式和口诀，你发现了什么？

让学生分组观察、讨论、寻找规律，师生参与活动。

学生汇报交流：

生1、一句乘法口訣就有两道乘法算式。

生2、这两道乘法算式就是交换了乘数的位置。

生3、乘法算式的得数，就是乘法口诀后部分。

生4、7的乘法口诀是按小的数字排在前面顺序。

…

师：用自己的方法：熟记7的乘法口诀

学生汇报记法。

生1、用我们的双手，来帮助记忆。

生2、观察这些乘法口诀，记住小的数字在前面。

师：用多种形式，来检查学生掌握7的乘法口诀的情况。

如：（1）、熟读口诀

（2）、师生对口令，为学生作示范

（3）、同桌对口令 让学生模仿刚才的对法。

（4）、小组开火车接龙。

（5）、集体背口诀等

四、拓展练习（练习十六第1—4题）

五、课堂总结

今天的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方？

让学生自由发言

教师评价

教学反思：

1、课堂引入新颖，用学生喜欢的话题引入，引起学生求知欲，激发学生的学习兴趣。教学活动设计得生动有趣，既激发学生的学习兴趣，又使学生在快乐中学习。教学思路清晰。联系前面学习建立的经验，开展自主学习活动，探究7的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆;教学中采取多样化的形式和手段帮助学生熟记7的乘法口诀;

2、进一步巩固7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀解决简单的问题。教学重点难点突出，教学过程中还注意培养学生良好的学习习惯，培养学生的探究精神。

3、因为我们是乡村学校，很多农村的孩子也许没有见过例题中的七巧板，所以我对例题中主题图稍微作了调整，对于二年级的学生来说一个星期有多少天是非常熟悉的。用学生熟悉的事物来引入课题，孩子们非常感兴趣。这节课孩子们愉快的学习，自主探索。

（广西南宁市宾阳县露圩镇中心学校 530422）