高中历史教学中史料运用的量度问题探讨

王海

摘要：史料对于历史学科教学来说有着非常重要的作用，可以说是扮演着非常独特的角色，学生在史料学习的过程中，会对历史知识产生更加深刻的认识，获得了丰富的情感上的体验，思想上也会产生正确的引导作用，对于学生的历史核心素养培养有着重要价值。高中历史教师在史料运用的过程中，要注意确保良好的量度，应该遵循典型性、可靠性、量力性的原则，具体在教学中就是要根据教学内容优选史料讲解，要针对性的分析课本问题，还有助于培育学生的历史价值观，从而充分发挥史料的教学价值，提高历史教学质量。本文围绕高中历史教学中史料运用的量度问题进行了探究，以供参考交流。

关键词：高中历史;史料运用;量度;策略

引言

当前很多高中生对于历史学习的印象，一直停留在死记硬背的阶段，认为只要把需要记住的知识点给记住了就可以了。但是，高中历史不仅仅要求学生记住一些知识点，更加需要的是能够通过历史时间和历史现象发现隐藏在这背后的深刻含义。高中历史教学更加趋向于问题化、模块化，文史资料成为了解决这些问题的关键所在，教师可以利用文字史料，帮助学生建立完善的历史知识体系，解读历史问题的原因、过程和结果，以及隐藏其中的意义。教师要在注重史料运用的量度问题，不能随意滥用，需要精心做好教学设计，培养学生的历史核心素养。

1 高中历史教学中史料运用量度的原则