语文教学场关注流动儿童学习的探究

张俊

摘要：在新课改政策逐步落实的推动下，我国教育领域愈发关注流动儿童的学习状况。语文教师在日常工作当中要正视流动儿童的学习状况，在情感方面对其进行有效的疏导，鼓励其参与到教学活动当中，通过恳切的评价鼓励流动儿童，增强其自信心，为其搭建良好的学习平台，强化流动儿童的学习能力，帮助其养成良好的学习习惯。

关键词：语文教学场;流动儿童;学习效果提升

引言

所谓流动儿童，指的是由于父母工作等多种因素影响，更换上学地点的儿童。通常来讲，因为流动儿童在学习方面具有较大的流动性，因此，会在此过程中养成不良学习习惯，很难保持良好的学习状态，对许多知识内容都提不起兴趣，学习能力较为薄弱。小学语文教师要对此情况有清晰的认知，明确自身的工作责任以及义务，为流动儿童的语文学习起到良好的引导作用。

一、情感疏导：按摩流动儿童的学习心理

流动儿童在学习语文知识的过程中，通常都会存在学习目标模糊的现象，因此很难提升其学习兴趣以及参与语文学习的主动性。小学语文教师需要重视激发小学生参与语文学习的动力，使其明确自身在语文学习过程中的主导地位。首先，小学语文教师要从学生的心理层面着手，对其进行有效疏导，了解学生内心存在的各种问题，对症下药，促使其主动学习语文知识。想要在内心情感方面对流动儿童进行有效疏导，通常来讲可以从以下两方面来着手：其一是利用具有趣味性的语文知识内容增强学生参与语文学习的兴趣，其二是采取新型语文教学方法引发学生对语文学习的情感共鸣。……