活用生活化理念，助推幼儿科学活动的深度学习

陈一桃

分类号：G613.3

或许很多人看来，科学对幼儿来说是高不可攀的，但是它却是学前教育中重要的一部分。小朋友天生的好奇心、探究欲造就幼儿对科学和探索的浓厚兴趣， 兴趣也会带动幼儿用感官不停地探索世界的奥秘。随着我市进一步进行课程和教育教学改革，在全市幼儿园包括学前班全面推进“课程游戏化”，游戏化宗旨就是：“自由、自主、创造、愉悦”。我园以漳平市课题为契机，在局校幼教股室的指导下，以科学领域为切入点进行科学课程游戏化与幼儿深度学习的研究。通过前三年漳平市课题《幼儿园科学区材料投放与自主探索的研究》，目前已经形成了科学区案例集、论文集、科学实验案例集等成果，投入十几万设置了一间科学探索室供幼儿科学发现使用。

今天，大家在组织活动中已经形成了“科学的核心在于探究”这一共识，同时在一线教育教学活动中，科学教育活动也常常给教师带来很大的压力，每一次活动前都要做足功课，再进行活动的开展、反思等。

一、当前科学活动中存在的问题：

1、教师“功课”不到位，科学性错误频发

科学活动具有严谨性。虽然我们面对的是学龄前的幼儿，但是也不能忽略它的正确性。每一次科学活动前，作为教师都要做一定的“功课”，收集一定的相关资源。但是现在很多活动中常常会出现教师不知道如何提问，面对幼儿的回答也不知道如何解答的现象，导致科学活动趋于形式化，走过场。

2、忽……