依循学情，深入学习

李红玲

摘要：信息网络技术的高速发展，开辟了线上线下混合式教学模式的展现时代，它为课堂教学改革提供了崭新思路，是教师有效授课的重要教学方式。初中数学教师必须充分认识该教学方法的重要性，要明晰其教学定义，在此基础上从课前、课中、课后三个角度探析混合式互动课堂的构建对策。要做到依循学情，敢于创新，这样才能够在混合互动式课堂下实现有效教学，推动学生深度学习。

关键词：初中数学;混合互动课堂;教学对策

分类号：G633.6

信息技术与教育的深度融合发展，促使混合互动式课堂生成。该课堂的建构是现代教育发展的需要，也是学生有效学习的需要。为让学生能够获得数学学习自主权，尊重学生的数学学习实际情况，引导学生深度学习。初中数学教师就要打破常规、突破传统。要做到从学生出发，抓住混合互动式课堂教学特点，做有效教学，引导深度学习。

那么如何依循学情，深入学习，在初中数学课堂实现混合互动课堂建构呢？

一、混合互动式教学定义

什么是混合互动式教学？它是信息技术与教育相互作用下的新兴产物。是指将信息技术带入到初中数学课堂上，借助信息技术灵活利用学生的课前、课上、课后时间，充分发挥学生的主观能动性，让学生进行线上、线下双重学习。

二、初中数学构建混合互动式课堂教学对策

初中数学教师应当在开展数学教学活动时抓住上述定义，把握学生特点，结合教学内容，有效构建混合互动式教学课堂。……