初中生物城乡一体化集体备课有效性的研究

闫云侠　张伟

[摘 要]通过对集体备课本质的追问、对集体备课意义的思考和价值的重新定位，研究探索初中生物城乡一体化集体备课新模式——“学期联盟”集体备课，打造集体备课新样态;通过编写《初中生物学期课程纲要》，开展城乡教师同课异构和课程资源校本化的研究、实验教学的改进和创新研究、教学用具的研发制作和初中生物实践课程的开发设计等，提高初中生物城乡一体化集体备课的有效性;制订城乡一体化集体备课评价表，提升评价方式的有效性，有效促进城乡初中生物教师专业发展，从而提高初中生物教学质量，促进城乡初中生物教育的均衡发展。

[关键词]初中生物;城乡一体化集体备课;有效性

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）08-0080-04

一、研究的缘起与定位

随着教育教学改革的深入进行，对课堂教学提出了一些新的要求和任务，教学也随之发生了一些相应的变化。为了适应这些变化，笔者所在县区曾派出近百人次赴南通学习，回来后经过讨论一致认为南通教学质量的提高主要得益于集體备课。集体备课对于教师教学能力的提升、教材内容的适度解读、教学方法的改进、学生学习状态的改善、学科教学整体水平的提升真的能起到很大的作用吗？答案是肯定的。

在实际教学中，初中生物集体备课或是备课组长一言堂，或是走形式，或是只说优点不说缺点的评课，或是全组每个人备一节课的轮值，等等。这样的集体备课形同虚设，造就出很多懒惰的、不求上进的教师，同时浪费了宝贵的时间，提升教学水平也成为一句空话。……