优化教学策略，让英语课堂更“接地气”

赵丽艳

【摘    要】  教学策略对于课堂教学具有引领作用。在小学英语课堂上，老师通过不断优化教学策略，指导师生的教学行为，使英语课堂的学习内容与现实生活和学生实际密切相连，让学生在通俗易懂的教学语言引导下，圆满达成课堂学习目标。

【关键词】  英语课堂;教学策略

英语是一門重要的学科，对于认知水平较低的小学生来说，英语中很多专业性强的知识很难理解，应用英语的难度更大。针对这种情况，老师在组织小学英语教学时，需要采取适当的教学策略，按照小学生的能力水平，采用通俗易懂的语言，借助学生们熟悉的事物和生活经历，让英语学习内容更加易于理解，使英语课堂更接地气。

一、联系现实生活，再构课堂学习内容

深奥的英语学习内容不容易被小学生理解，直接影响学生的学习效果。在小学英语课堂教学中，老师需要对于小学生理解困难的英语学习内容，通过引入小学生熟悉的生活素材，进行加工再构，增强英语学习内容的直观性和形象性，激发学生的想象，促使学生结合生活实际，快速建立自己已有知识信息与英语新知的联系，提高英语课堂学习效率。

在教学小学英语6B Unit 6 An interesting country时，老师根据这一单元涉及的有关“澳大利亚”的内容，考虑到学生对于这个国家缺乏基本的了解，采用图片形式，适合小学生的形象思维模式。老师通过网络选择了一些澳大利亚具有标志性的事物，通过一体机呈现在英语课堂上，组织学生观看。……