当“信息技术”遇上“生活”

陆明

传统的信息技术学科教学中，着重于对学生基本技能的培养，忽略了塑造学生“学以致用”的能力。新课程标准指出，生活化教学不应仅仅是在教学活动中引用生活中素材的这种简单方式，而应与学生的生活密切相关，注重学生对信息技术理念和方法的理解和应用。因此，在信息技术教学中，教师应充分利用学生的生活经验、已有的感性知识和一定的实际操作能力，引导学生将现实生活和信息技术学习联系起来，在学习和生活实践中寻找结合点，体现出信息技术“源于生活，寓于生活，用于生活”的学科特点，同时，为学生搭建和营造一个自由学习的空间和氛围。

中学信息技术的教学目的不仅在于让学生掌握计算机知识和技能，更重要的在于培养学生的能力，即培养学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的能力，及有效地利用信息技术解决学习、工作和生活中各种问题的能力，我们把这种能力称为信息能力。具体来讲可以从以下几方面入手：

一、教学目标生活化

教师对于教学目标的选择要融入日常生活，即教学目标是使学生感兴趣，并适应学生的现实生活。因此，在广泛的调研和分析不同年龄的学生需要掌握的信息技术能力和素养后，将学科知识和相关软件技能巧妙地融合到不同学年的教学目标设计中，符合学生的年龄特征和认知法律实践任务为主线，组织相关内容。只有这样，才能激发学生学习信息技术的积极性，让学生掌握应用信息技术在生活中解决实际问题的思路和方法，鼓励学生把信息技术应用到生活和学习中去。……