基于“工程认证”理念的工程训练教学体系研究与实践

黄飞　邢健　蔡文辉　郝德成

[摘 要]工程训练在传统金工实习的基础上融合了现代制造技术，学生在实训室完成不同的操作实践。随着学校各专业通过中国工程教育专业认证，工程训练拟将认证理念融入实训当中。本文通过基于“工程认证”理念的工程训练教学体系研究与实践，激发学生的主动学习能力和学习积极性，实现个性化的深度学习，通过不同途径实现以“工程认证”为指导思想，采用分层次、多模块以及多种方式授课的教学体系案例设计，实训过程以学生为中心，全面提高学生的综合素质。

[关键词]工程认证;工程训练;模块化教学;项目驱动教学

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2021.04.100

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2021）04-0-02

1     “工程教育与专业认证”学术研究现状

党的十九大报告指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这为国家的教育发展指明了前进方向。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是实现工程师资格和工程教育国际互认的基础。

2006年，我国成立了工程教育专业认证机构，并组织国内高校进行试点。2013年6月，正式加入《华盛顿协议》。查阅相关文献可知，早在20世纪80年代中期，我国对工程教育专业认证已经展开研究。王孙禹对《华盛顿协议》“工程认证”的目标和特点等进行了深入分析，阐述了适合我国高等教育教学的“工程认证”的建设目标、定位等具体问题。……