从“百草园”到“班级院子”

袁迎春

鲁迅先生笔下的百草园，是先生童年记忆中的儿童乐园。如今对于生活在城市高楼中的幼儿来说，拥有一个真正意义上自由、自主、充满新奇的家庭式百草园，基本属于奢望。但是在幼儿园中，草地、大树、动物其实离幼儿的生活并不是那么遥远。我园尝试为底楼每个班级建设家庭式“班级院子”，通过改变户外自然空间、改变户外活动内容、改变幼儿学习方式，让幼儿更多地融入自然，与自然和谐互动，帮助幼儿真正拥有一个自己的“百草园”。

一、改变户外自然空间，让自然更靠近一些

原状及问题：幼儿园的自然空间大部分是户外空间，一小部分是室内空间。户外自然空间分散、使用不便捷，利用率不均衡，容易受天气因素影响;室内自然空间不宽敞，空间功能单一，自然空间层次不丰富。

改变：充分利用紧挨着教室的室外空间，打通室内室外空间互动通道，为每个底层教室划拨直通的固定户外空间，将原先的靠近教室的分班运动场地进行空间改造，整合校园中各个空间的功能，以家庭庭院式的空间设计、规划，突出小空间多层次、多功能、综合性的作用。

价值：

1.家庭式的班级院子，充分利用临近教室的室外空间，打通了底层教室与户外直通通道，使幼儿的自然活动空间从室内直接延伸到室外，也使室外自然的活动有机会融入到室内，极大程度上拓展了幼儿的自然探索和学习游戏空间。

2.紧凑型的家庭式院子，户外空间的资源会进行全面整合，空间利用更加合理。……