寓言与初中语文思政教育研究

匡可 周秀荣

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指示：“要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”寓言是通过叙述带有讽刺或者劝诫性质的拟人化的故事，来寄托意味深长的人生哲理的文学作品，在现行的统编版初中语文教材内容选编中，寓言文本有《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》《愚公移山》等，这些寓言都选自世界有名的文学著作，是经过时间和历史的选择而流传下来的优秀文学作品，具有极高的现实意义和价值。因而，寓言在初中语文思政教育中有着非常重要的作用。

一、寓言与初中生阶段特征的高度契合

初中生正是“三观”形成的关键时期，这一时期的青少年思维独立，自我意识觉醒，能够接受更多的新观点、新知识，个人意志不够坚定、容易受外界和他人影响，容易处于精神的迷茫期。这时候，积极的人生观塑造、正确的价值取向引导就显得特别重要，而寓言文本对初中生而言是较为直接、有效和有趣的德育渗透内容之一。

习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“要加大对学生认知规律和接受特点的研究。”中学生的心理特征、认知特征和接受特征，决定了寓言在初中生群体中具有较高的易接受度。

（一）寓言篇幅短小精悍，契合初中生接受特征

教育不是一蹴而就的，拔苗助长只会让花朵提前枯萎。教学是一个循序渐进、一步一个脚印的过程;学生学习是一个由易到难，从无到有的过程。……