浅谈反思性学习在高中历史教学中的应用策略

万正勇

摘 要：反思性教学作为一种教学方法，是在众多学科的基础上发展起来，它不仅仅能够帮助学生学习解决实际生活中的问题，而且也能促进教师专业水平和素质提升。反思性教学作为高中历史教学的基本理念之一，在学生学习过程中发挥着重要作用。本文首先对国内外有关教师反思理论进行了研究，通过问卷调查、访谈等方式了解到目前高中生的发展情况以及历史学科对于其创新能力方面的情况。本课题主要从两部分来展开：第一部分是高中历史课堂的教学现状;第二部分就是针对“教”和“学”两大部分内容展开论述并分析归纳出高中学生在学习过程中的有效策略。

关键词：反思性学习 高中历史 应用策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.049

反思性教学作为新课程改革的一种重要方式，是学生在历史学习中对所学知识进行有效运用、不断提升自己能力与素质养成的过程。反思性教学作为一种新型的教育理念，已经成为历史教师在日常教学中必须遵守和关注的话题。本文通过对高中学生以及教师进行问卷调查研究发现了一些问题。首先是对于高中生历史思维发展现状及特点了解不够透彻;其次就是针对新课程标准改革下课堂上“教”而产生的历史思想误区提出相应对策等方面来看：第一点应该加强学生自身的反思意识，让他们在学习过程中能够有足够思考和总结的意识;第二点应加强教师的反思意识，使得教师在教学过程中可以不断地提升自身的教学质量，提升学生的历史核心素养。……