小学语文“互联网+”群文阅读教学策略探究

管艺媚

摘 要：进入互联网时代，“互联网+”概念早已渗透到教育领域。随着新课程改革工作的落实，小学语文教学迎来了全新的发展机遇。如今，小学语文阅读教学已脱离传统形式，逐步向群文阅读过渡。鉴于此，本文结合小学语文教学分析“互联网+群文阅读”教学实践，希望能为小学语文群文阅读教学带来参考。

关键词：小学语文 互联网+ 群文阅读 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.34.027

目前，在群文阅读教学时，采取“互联网+”技术，可帮助学生搜集更多阅读素材，提高小学语文群文阅读效果。由此可见，“互联网+”群文阅读模式，非常符合小学生学习规律，可有效激活学生阅读兴趣，增强小学语文阅读实效性。所以，语文教师在指导学生群文阅读时，应把握“互联网+”契机，发挥“互联网+”辅助群文阅读的优势。

一、“互联网+”群文阅读教学意义分析

1.提高学生阅读量

在傳统语文教学过程中，阅读素材均为语文教材中的内容。一些语文教师会参照阅读教学目标，精选素材，引导学生阅读。然而，广泛阅读和大量阅读，对小学生来讲具有较大难度。这种情况下，就需要找寻一种学生喜闻乐见且难度较低的阅读方式，比如“群文阅读”。群文阅读既能拓展阅读素材，又能帮助学生打开语文阅读视野，尤其是近几年“互联网+”技术和群文阅读教学模式的强强联手，更是丰富了语文阅读教学资源，为群文阅读工作带来了一定帮助，真正提高学生阅读容量。

2.提高学生阅读速度

在小学生阅读学习时，阅读速度尤为关键。……