将小学音乐视唱练耳“可视化”

杜广义

摘 要：视唱练耳在音乐学习中扮演着十分重要的角色，同时也是学生进行音乐学习的基础之一。但是很多学校的音乐视唱练耳教学较为枯燥乏味，这在很大程度上影响了学生参与的积极性和主动性。本文主要分析小学音乐视唱练耳的“可视化”教学，从而为学生音乐兴趣的培养以及音乐技能的提升奠定坚实的基础。

关键词：小学音乐 视唱练耳 “可视化”

视唱练耳主要是指学生在老师的指导下，通过视唱大量的音乐旋律片段以及音乐主体旋律，使学生获取大量的音乐养料，并积累音乐素材与资料，进一步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演奏水平，增加感受音乐和理解音乐的能力[1]。视唱练耳是音乐学习中的基础课程，对学生音乐技能的提升以及音乐素质的培养大有裨益。因此老师们应该对视唱练耳给予足够的重视，并结合小学阶段学生的身心特点以及音乐的基本特征，将视唱练耳科学合理地融入小学音乐教学实践中，从而为小学音乐的进一步发展灌注新的生机和活力。

1 视唱练耳在小学音乐教学中的重要性

小學阶段是学生的教育启蒙阶段，也是学生学习习惯和思维方式养成的最佳阶段;根据相关数据显示，人体听力发育的最佳时间集中在4～6岁，而在9岁之后孩子的听力能力以及对音乐的感知能力都会趋于平稳，因此在小学阶段进行视唱练耳是十分必要的[2]。首先，在小学阶段进行视唱教学，可以有效提高学生的音乐表现力。……