基于典型案例的幼儿告状行为的动机研究

李世芝 杨晓琦

摘要：告状行为是幼儿社会性发展中的一种表现。我们在幼儿日常生活和教学活动中发现，幼儿告状存在着一定的动机。本文对幼儿告状行为的典型案例进行整理，从道德发展、心理发展、社会性发展和规则认知等维度去分析这些告状行为背后的动机，并寻求相应的对策，以期为指导幼儿教育实践工作提供借鉴。

关键词：幼儿  告状行为  动机  教育对策

一、问题提出

一些调查显示：幼儿园每天约有60%的幼儿会向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多，令老师应接不暇，甚至会影响正常的教育教学工作。幼儿的告状行为看似问题很小，可若处理不当，不仅会影响幼幼之间、师幼之间的关系，还会对幼儿的性格和品质产生深远的影响。

二、幼儿告状行为的典型案例及分析

（一）典型案例

案例1：一次美术课后，老师按惯例让小朋友们把完成的画塞到自己的画册里。可塞画对轩轩来说有点困难，于是旁边的乐乐热心地说：“我来帮你塞吧。”然后就从轩轩手里拿过他的画帮他塞，只听“嘶——”的一声，轩轩的画的边角被搞破了一点。乐乐又害怕又着急地说：“对不起，对不起，我是不小心的。”这一幕被围观的小菲看到了，她很为轩轩着急，眨着眼睛想为轩轩出谋划策：“怎么办？要不告诉老师吧？”轩轩也不知所措，看他犹豫不决，乐乐就继续围在他身边，不停地跟他道歉，样子十分真诚。但小菲可不管这么多，就趁他俩在纠缠的时候跑去报告老师：“老师，老师，乐乐把轩轩的画给搞破了。……