高中物理实验创新的实践研究

周洪

21世纪是科技时代，为了强国兴国，国家迫切需要大量科技人才，需要学校培养懂科技也能创新的学生。21世纪同样也是信息时代，但是笔者看到现在的学生却大多只会玩游戏，入宝山而空回。从教育的角度来看电脑和手机不是不能给学生使用，学生将来的工作和学习将会与其产生千丝万缕的联系。其实学生也想开发电脑手机的其他功能，只是缺乏开发的机会和氛围，所以笔者平时就尽可能地使用电脑和手机演示一些实验，希望学生挖掘出宝藏来。本文就主要采用Arduino平台加若干传感器与电脑手机的配合来设计高中物理某些实验。

一、研究理论

1.物理核心素养

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品质和关键能力。在实验中重点是科学思维和科学探究。

（1）科学思维之一是质疑创新。青少年刚好处于好奇心最强烈、最容易推陈出新的时期，教师要有意识启发学生对于现有实验手段以及实验数据的思考，引导学生接触现有科技手段做实验，把质疑并能创新的火种埋入学生心中。

（2）科学探究过程讲究证据。实验证据越准确越好，那么获取证据的手段要向前沿科技靠拢，旧土壤上开不出更鲜艳的花朵，电脑、单片机、传感器、手机的配合能大大更新和改进获取证据的手段，也更加具有时代性。

2.物理实验

爱因斯坦说，实验的检验是任何理论的前提和试金石。物理实验驱动着科学的发展，很多研究都是从实验开始，又回归实验。……