初中语文读写贯通的有效方法

摘要：阅读和写作是相辅相成的。阅读为学生写作提供方法和素材，写作可以提升学生的阅读能力。阅读与写作是初中语文教学的重点和难点，也是衡量学生语文能力的标准。语文教学应采用以读促写的教学模式，实现阅读与写作的有机结合。拟从“学习描写景物”入手，探讨读写贯通的有效方法。

关键词：阅读与写作;景物描写;有效方法

在初中语文教材里，编写者注重在阅读教学模块之后安排一个写作任务模块，这看似简单的安排实则蕴含着编者的良苦用心。拟以“学习描写景物”为例，探讨如何开展单元模块阅读之后的写作教学。

一、各美其美，赏鉴单篇文本之美

能够入选教科书的每一篇文章都有其精妙之处，堪称经典。教师在开展单元写作之前应引导学生睁开“慧眼”，在眼前的精妙“例子”里逐篇、逐段、逐句、逐字地细致鉴赏，尽情享用以美为主题的饕餮大餐。

阅读人教版八年级上册写景单元的文章，在《三峡》一文里，学生可以欣赏到三峡在不同季节里形态迥异的美景;在《短文二篇》中，学生可以欣赏到同一天之内随着时间推移而发生变化的奇景，还可以发现作者借助想象将实景虚化之美;在《与朱元思书》中，学生发现作者在总写富春江山水奇异之后，分层描写山、水的奇美，而且其中运用了比喻、比拟、夸张等修辞手法，使得山水的奇异变得形象可观、入人心魄;在《唐诗五首》一课王绩的《野望》中学生可以领略到写景由面到点的层次之美，崔颢的《黄鹤楼》可以让学生随着作者视线的转移而观摩到不同的景象……