以问题为“驱动”，践行“让学引思”，构建高效课堂

俞琪文

[摘  要] 文章对“让学引思”进行了充分解读，并以“直线与圆相切”专题课为例，阐述了构建高效课堂的教学过程. 教师基于对学生和教材的理解，以问题为“驱动”，充分地践行“让学引思”，让学生经历思考、分析、联想、交流、质疑、创造的思维历程，构建高效的专题探究课堂.

[关键词] 问题驱动;让学引思;高效课堂

本文以“直線与圆相切”专题课为例，以问题为驱动引领学生深入探究，经历思考、分析、联想、交流、质疑、创造的思维历程，让课堂教学效率得到显著提升，提高学生的数学能力.

对“让学引思”解读

所谓“让学引思”，就是要扭转学生的学习态度，使其在学习的过程中主动参与、积极思考、大胆质疑、自主建构，从而转变原先的“学会”为“会学”，促进学生良好的思维习惯.

“让学引思”是一种以学习者为中心，开展问题求解的活动，从而需要具有探究性问题予以支持，更需要一种互动学习的高效学习方式. 在“直线与圆相切”专题复习中，笔者以问题探究为主线，从基本图形着手，创设丰富多彩的问题情境，带领学生在问题解决中联系相关的思想和方法，提炼基本图形，进而启迪思维，构建高效数学课堂.

“让学引思”的实践过程

教学环节1：问题驱动，开启探究.

问题1：如图1，已知Rt△ABC中，∠ACB=90°，BC=3，CA=4. 设⊙C的半径是r.

（1）当r=2时，试判断直线AB与⊙C的位置关系，并说明理由.

（2）当r=2.4呢？

（3）当r=3呢？

设计意图  问题是思维的起点，通过元问题带领学生探究简单问题，让学生在思考和探究中充分理解基本图形中的……