形成性评价：口语交际课堂的助推剂

潘阳

摘 要：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，作为口语交际课堂的助推剂，形成性评价能够起到及时获得反馈信息、调整教学方法、完善教学活动的作用。

关键词：形成性评价 口语交际教学 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.029

新《课标》指出：“应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文评价的整体性和综合性。”形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价，注重评价结果对教学的反馈作用。口语交际课堂上如何充分调动学生的学习积极性，帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程，促进学生的口语交际能力的提高，需要我们深入思考。

一、现状扫描和问题提出

1.评价内容以偏概全

评价主要考查学生对所学知识的掌握，而基本上不注重对学生学习过程中的情感、态度和价值观的转变。部分教师把评价与考试和测验画等号，仍以考试成绩作为检验学生学习的标准，缺少对学生学习过程中的表现进行打分。

2.评价主体单一

缺乏学生的自我评价和学生之间的相互评价，大部分的评价都是由教师评价学生这样一种单向的模式，忽视了学生的主体性。

3.评价实效低下

在小组合作时，有的小组中个别组员能力较强，承担了大部分任务，而其余组成员无所事事，或者有一些表现积极的学生急于发言，很少去和同伴商讨。……