谈如何以教学反思营造初中历史高效课堂

孙孟矫

摘 要：随着新课改的呼声越来越高，初中历史学科在不断变革的前提下，遇到了比较多的困难。历史学科本就晦涩，很多知识都是需要机械记忆，导致学生无法产生兴趣和学习的信心。本文从初中历史教学现状出发，整理和分析了在初中历史课堂中教学反思的内容，并思考如何利用教学反思营造高效课堂。

关键词：教学反思 初中历史 高效课堂 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.050

初中历史学科的地位很高，俗话说“以史为鉴”，这就充分说明学历史可以培养学生正确的“三观”和学习习惯。然而，目前初中历史学科教学处于一种不太乐观的状态，大部分家长、学生，甚至是教师，都对其地位没有清晰的认识。

一、初中历史学科教学现状分析

1.教学方法单一

对于一堂课来说，教学方法是“灵魂”，只有运用形式多样、灵活多变，而且能充分照顾到全体学生的教学方法才能切实提升教学效率。然而，目前初中历史课堂上，很多教师仍旧采用传统教学形式，并没有将学生的“主体性”体现出来，教学方法异常单一，这样不仅无法调动起学生的学习积极性，反而在一定程度上损害了学生学习历史的信心，教学效果很差。

2.课外作业较少

初中历史学科知识繁杂，逻辑关系比较紧密，所以大部分的知识都需要教师进行梳理，在知识与知识之间建立内在的联系，方便记忆和理解。这就会导致历史教师认为课外作业不重要，在实际的教学过程中，很少布置练习作业，长此以往，学生的自主学习能力不仅没有得到有效的发展，反而会越来越依赖教师的讲解，思维的灵活性和创新性大大降低，这对于学生的全面发展没有好处。……