谈初中道德与法治教学培养学生公共参与意识的途径与策略

摘 要：初中道德与法治课本质上也是思政课，要着力于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养，以实现初中道德与法治的育人目标。中国学生发展核心素养第三大方面是社会责任，与思想政治学科特点相结合，其对应的学科素养是公共参与素养，是其他素养的行为表现，也是道德与法治教学的落脚点。

关键词：道德与法治 公共参与意识 途径 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.31.053

2018年，教育部结合学科特点，将中国学生发展核心素养转化为学科核心素养，凝练出普通高中思想政治学科核心素养。初中道德与法治课虽然没有高中思想政治那样有明确的学科核心素养，但因其本质也是思政课，所以初中道德与法治课教学要着力于培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养，以实现初中道德与法治课的育人目标。中国学生发展核心素养第三大方面是社会责任，与思想政治学科特点相结合，其对应的学科素养是公共参与素养，是其他素养的行为表现，也是道德与法治课教育教学的落脚点。初中学生处于从儿童向青少年过渡时期，在认知、思维、人格等方面都有待进一步发展，为了更好地帮助学生健康成长，提升学生的公共参与素养，本文对初中道德与法治课培养学生公共参与意识的途径与策略进行了研究。

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