以对话促成思维，用思维助推生成

石蕾

[摘  要] 对话是课堂教学的纽带，是心灵沟通的载体，有效的对话教学是精彩课堂的保障。文章从生本对话、师生对话、生生对话这三个方面着手，详细阐述运用对话教学模式助推生成，培养学生创造性思维和理念的过程。

[关键词] 对话教学;生本对话;师生对话;生生对话

众所周知，课堂是知识汇集的场所，也是师生情感交融的场所，教学的过程并非仅仅为了教知识，更在于通过心灵的沟通促进师生的共同发展。对话是课堂教学中不可或缺的教学行为，更是促成师生心灵沟通的有效载体。对话教学是教师常用的教学手段，但对话教学的效果难在是否能实现智慧与激情的碰撞，是否能造就先锋与新锐的对抗。

事实上，课堂教学离不开对话，对话教学成为当下数学教学的难点。笔者发现，尽管对话教学逐渐颠覆了传统教学模式，越发凸显学生的主体地位，但有些教师的做法还是有失偏颇的。因此，对话教学是值得研究的，也是需要重视的，有效的对话需要教师用非形式的手段激情演绎，而对话教学则需要通过这样一种模式才能实现教育的人性化，让学习者有所生成，有所创造。文章结合多个案例，谈一谈如何对话教学的几种主要方式。

一、生本对话——让学生思维飞扬

数学文本中蕴含着丰富的内涵，倘若教师采取传统教学模式，以自身的“主导”来掌控课堂，将课堂变为自己的“一言堂”，让学生被动接受，长此以往，则会让学生失去主动学习的欲望，造成不会学习的局面，更不要说透彻理解知识的内涵和价值，培养创新能力了。……