小学语文整本书阅读教学策略研究

胡嘉慧

摘 要：小学阶段开展语文整本书阅读教学，能够有效加强学生的阅读深度，帮助学生提升文化素质，提升语文素养。甚至学生能够享受到阅读的快乐，养成热爱阅读的良好习惯。因此，有必要对小学语文整本书阅读教学开展系统研究。本文首先分析了开展小学语文整本书阅读教学的现实意义，并以《漂亮教师和坏小子》整本书阅读教学为例，探讨小学语文整本书阅读教学的指导策略。

关键词：小学语文 整本书阅读 指导策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.003

随着科技的飞速发展，微信、微博等各类社交软件在人们生活中普及，人们获取信息的方式也发生了巨大变化，怀揣着“读万卷书，行万里路”的美好憧憬，在昏黄的灯光下执卷而读的阅读方式已经很难看到。唾手可得的手机阅读软件带来的碎片化信息阅读取代了传统整体阅读的深度思考，更多是以消遣娱乐的态度开展阅读。需要承认的是，碎片化的阅讀方式给人带来了愉悦的阅读享受，但从长远的角度分析，碎片化阅读所产生的负面作用同样不可忽视。长期的碎片化阅读容易造成思维僵化，大大限制了人们阅读能力的提升，特别是对于身心发展迅速的小学生。在这种状况下，传统阅读有必要回到小学生阅读中。

一、开展小学语文整本书阅读教学研究的现实意义

在教学活动中开展小学语文整本书阅读研究，有助于发展学生思维，在潜移默化中提升学生的阅读能力。当前的小学语文教材是以单篇课文为主，内容框架简单，不利于拓展小学生的阅读视野，难以体会整篇阅读带来的乐趣;同时也缺少对文本的深入解读，不利于掌握较为复杂的阅读方法，限制了小学生想象力的发展。……