《小学语文教学设计》翻转课堂模式下运用微课程提升教学能力的实践研究

摘 要：面向教学能力培养的《小学语文教学设计》翻转课堂模式微课程研究是以凯里学院2020届小学教育文科的学生为研究对象，共88人，两个班，一班为实验班，二班为非实验班。通过实验班一年的训练培养了学生的教学能力：一是任务驱动，完成课前教学，培养学生自主探究、自主学习能力;二是教学实践，完成课堂任务，培养学生口语表达、团队合作和教学能力;三是课后反思，综合实践，培养学生逻辑思维和专业知识应用能力。

关键词：小学语文 翻转课堂模式 微课程 教学能力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.28.016

随着教育部2014年发布的文件《教育部关于实施卓越教师培养计划的意见》的推行，全国高校拉开了以师范生为中心的教学方法变革，推进了以“自主、合作、探究”为主要特征的研究型教学改革，着力提升师范生的学习能力、实践能力和创新能力。作为地方院校的师范教师，更有责任和义务在自己的课堂上进行教学改革，在借鉴国内外成功的教学模式的基础上，进行了《小学语文教学设计》翻转课堂模式下通过微课程培养教学能力的研究。

一、翻转课堂模式微课程教学现状

（一）学生对翻转课堂模式微课程教学的认识

在对实验班级学生进行的问卷调查中，我们可以看到：当问到“你接触过微课吗”时，有20.69%的学生接触过，有74.14%的学生偶尔接触过，有5.27%的学生从未接触过;在问到“你觉得《小学语文教学设计》能用微课程教学吗”时，有89.65%和学生认为“能”，仅有10.35%的学生认为“不能”;在问到……