根植习题“土壤” “生长”数学素养

徐剑

[摘  要] 利用课本所赋予的教学功能，关注课本习题的“深加工”，基于“用教材教”的教学理念进行教学，可以促使学生认知结构的不断完善，促成学生思维的不断深化，对于提升学生的数学素养来说更是极有意义. 具体来说，课本习题是引出新知的重要源泉，习题多解是拓展思维的内在活力，习题变式是深化理解的外在助力，习题拓展是获得一般结论的不竭动力.

[关键词] 课本习题;一题多解;变式;拓展;数学素养

从课程改革实施至今，从关注学生“双基”的培养到当下的核心素养的培育，越发凸显教学的创造性和发展性. 这样的大环境下，不少教师尽管已经意识到课堂重心需要转变，却没有认真思考如何实现这样的转变，在教法和学法上保留着原有方式，停留在“教教材”的教学模式，无法在真正意义上提升学生的素养.

课本习题是编者从知识内容和课程标准的要求出发精心设计而成的，具有一定的典型性和发展性，是丰富教学设计的良好素材，是数学思维的生长点. 教师的教育智慧体现在对教材的准确理解和教学理念的精准贯彻，从而教师需要吃透课本精神与实质，细细揣摩每个习题，利用课本所赋予的教学功能，关注到课本习题的“深加工”，基于“用教材教”的教学理念，充分实现教学理念与课堂教学的完美契合，为学生开辟一条数学学习的新天地.

课本习题是引出新知的重要源泉

不少教师只知课本习题在巩固……