彰显数学文化气息 提升学生数学素养

孙慧玲

[摘  要] 数学教育作为基础教育的重要组成部分，理应落实“文化自信”“立德树人”，用数学文化熏陶学生，以提升学生的数学素养. 基于理论研究与教学实践，作为教师应树立科学的数学文化观，理清数学文化与数学教育的联系，在数学教学中积极渗透数学文化.

[关键词] 数学文化;数学目的;数学素养;高中数学

什么是真正的教育？真正的教育是促进人格的全面发展，让每一个受教育者都能健康成长. 新时代，新形势下，习近平提倡的“文化自信”“立德树人”，体现了新时代教育以人为本的特征. 数学教育作为基础教育的重要组成部分，理应落实“文化自信”“立德树人”，用数学文化熏陶学生，以提升学生的数学素养.

数学文化与数学教育的目的

何谓数学文化？狭义上而言，即指数学的语言、方法、观点、思想、精神以及它们的形成和发展;从广义而言，数学家、数学史、数学美、数学教育等都是数学文化的重要组成部分. 数学文化还体现数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等. 因此，数学文化是一个宽泛的概念，与数学有关的一切社会现象，都是数学文化的体现[1].

数学教育的目的，是促进学生身心的全面发展，让学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”. 而数学教育的根本目的，是在数学教学中实现的. 通过数学教学，不仅要实现数学教育的目的，更要提升学生的数学素养，尤其……